هدف از پژوهش تعیین رابطه بین رهبری تحول آفرین مدیران و رفتار شهروندی سازمانی معلمان مدارس ابتدای منطقه چهار شهر تهران می باشد ودارای 10 فرضیه تحقیق است.روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بوده و جامعه آماری تحقیق معلمان معلمان مدارس ابتدای منطقه چهار آموزش وپرورش که حدود1840نفر می باشدکه بااستفاده از جدول مورگان از این تعداد320نفر به عنوان نمونه آماری ازطریق نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند.جهت جمع آوری اطلاعات مورد نیازازپرسش نامه اطلاعات فردی،پرسش نامه چندعاملی رهبری(باس وآولیو2000)وپرسشنامه رفتارشهروند سازمانی(پادساکف وهمکاران1990)باتغیراتی که توسط محقق انجام شداستفاده گردید. پایایی پرسش نامه های مذکور با استفاده از روش الفای کرونباخ محاسبه شد.پرسش نامه رهبری تحول آفرین(089.)وپرسش نامه رفتار شهروندی سازمانی(723.)از آمار توصیفی (درصد،فراوانی،میانگین و...)به منظور طبقه بندی نمرات خام و ترسیم جداول و نمودارها استفاده شد و برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون ها ی ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی و رگرسیون چند متغیره استفاده شد.نتایج حاصل از این تحقیق نشان داد رابطه مثبت و معنی داری بین رهبری تحول آفرین و رفتار شهروندی سازمانی(3/0)وجود دارد.همچنین بین رهبری تحول آفرین وبعد نوع دوستی و نزاکت و آداب اجتماعی از ابعاد رفتار شهروندی سازمانی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد.رابطه بین رهبری تحول آفرین و جوانمردی و وجدان کاری معنی دار نمی باشد.همچنین از میان تمامی ابعاد رهبری تحول آفرین(نفوذآرمانی،ترغیب ذهنی،انگیزش الهام بخش و ملاحظات فردی)و رفتارشهروندی سازمانی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد.به نظر می رسدباتوجه به یافته های تحقیق،مدیران مدارس بتوانند با بکارگیری این سبک رهبری بروز رفتار شهروندی سازمانی معلمان را که در بهبود اثر بخشی سازمان موثر است،افزایش دهند. کلید واژگان : رفتار شهروندی سازمانی، رهبری تحول آفرین، نفوذآرمانی،ترغیب ذهنی،انگیزش الهام بخش

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه هوش معنوی و انگیزه پیشرفت معلمان متوسطه شهرستان قدس انجام گرفته است . جامعه آماری تحقیق شامل کلیه معلمان متوسطه شهرستان قدس در سال تحصیلی 1392-1391 بوده که در آن واحد مشغول به کار بوده اند، بر اساس ضوابط نمونه گیری ابتدا از روش نمونه گیری طبقه ای (زن و مرد) و سپس از روش تصادفی ساده استفاده شد. بدین منظور 161 نفر زن و 91 نفر مرد انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه هوش معنوی جامع و انگیزه پیشرفت هرمس استفاده شد ه است، مولفه های هوش معنوی که در این پژوهش مورد بررسی قرار گرفته:(کنترل خود- آگاهی- پذیرش و قبول خود- قدر شناسی وتوجه به زیبایی های اطراف- صلح و آرامش- تقدس و پاکی) طرح تحقیق از نوع توصیفی و همبستگی بود، و اطلاعات جمع آوری شده توسط ضریب همبستگی پیرسون و روش رگرسیون چندگانه و تحلیل واریانس یکراهه مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان می دهد بین هوش معنوی و انگیزه پیشرفت همبستگی مثبت و معنی داری وجود دارد. با توجه به نتایج به دست آمده به طورکلی می توان گفت، رابطه مثبت و معنی داری بین مولفه های هوش معنوی و انگیزه پیشرفت دبیران وجود دارد. اما در بررسی رابطه بین مولفه های هوش معنوی و انگیزه پیشرفت دبیران ،مشاهده نمودیم مولفه "تقدس و پاکی، قدرشناسی و پذیرش" بیشترین تاثیر را نسبت به سایر مولفه ها نشان می دهد. واژه های کلیدی: هوش معنوی، انگیزه پیشرفت