مقدمه : ناتوانی جنسی در 50 سال اخیر به طور قابل توجهی در انسان افزایش داشته است و یکی از شایع ترین علل بروز آن به عوامل محیطی چون اثرات نامطلوب داروهای مختلف از جمله آنتی بیوتیک های خانواده فلوئوروکینولون نسبت داده می شود. این مطالعه به منظور بررسی تاثیر داروی سیپروفلوکساسین بر کیفیت اسپرم خرگوش به عنوان یک مدل حیوانی انجام شد. روش کار: تعداد 20 سر خرگوش آزمایشگاهی بالغ نر با متوسط وزن بین kg 4-2 تهیه شده و بطور تصادفی به 2 گروه درمان و کنترل تقسیم شدند. گروه درمان به میزان mg/kg 30 داروی سیپروفلوکساسین بصورت روزانه و به مدت 14 روز ، بصورت داخل صفاقی دریافت نمودند. درگروه کنترل به همان شیوه تزریق داخل صفاقی سالین نرمال صورت گرفت. در زمانهای 2و10 هفته بعد از شروع درمان، پس از معدوم سازی حیوانات به روش انسانی از هر دو گروه درمان و کنترل نمونه اسپرم اپیدیدیمی تهیه گردید و کیفیت آن با استفاده از برنامه نرم افزاری casa مورد بررسی قرار گرفت. نتایج: بررسی کیفیت اسپرم دو هفته پس از شروع مصرف دارو، حاکی از کاهش غیر معنادار پارامترهای مربوط به سرعت حرکت اسپرم و درصد اسپرم های متحرک و افزایش غیرمعنادار درصد اسپرم های غیرمتحرک در گروه درمان در مقایسه با گروه کنترل بود. ده هفته پس از شروع مصرف دارو، پارامترهای مربوط به سرعت حرکت اسپرم و درصد اسپرم های متحرک در گروه درمان به طور معنادار کاهش یافت در حالی که درصد اسپرم های غیر متحرک افزایش معناداری را نشان می داد. بحث و نتیجه گیری:این مطالعه نشانگر تاثیرنامطلوب تاخیری داروی سیپروفلوکساسین در دز درمانی بر کیفیت اسپرم خرگوش می باشد اما از آن جایی که مطالعات محدودی در زمینه تاثیر نامطلوب داروی سیپروفلوکساسین بر دستگاه تناسلی نر در مدل های حیوانی صورت گرفته ، جهت نتیجه گیری قطعی، لازم است تحقیقات تکمیلی در این زمینه صورت پذیرد.

هدف این پژوهش بررسی رابطه سبک?های هویت و ابعاد کمال?گرایی با اهداف پیشرفت تحصیلی در دانش?آموزان دبیرستانی شهر سیرجان بود. پژوهش حاضر یک پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی است. بدین منظور 349 نفر از دانش?آموزان(153پسر و 196دختر) دبیرستانی که در پایه اول تا چهارم و در رشته?های ریاضی، تجربی و انسانی مشغول به تحصیل بودند، از طریق نمونه?گیری خوشه?ای انتخاب شدند. در این تحقیق برای سنجش اهداف پیشرفت از پرسشنامه جهت?گیری هدف الیوت و مک?گریگور(2001)، برای سنجش ابعاد کمال?گرایی از پرسشنامه هویت و فلت(1991) و برای سنجش سبک?های هویت از پرسشنامه وایت و همکاران(1998) استفاده شد. نتایج تحقیق با استفاده از رگرسیون چندگانه نشان داد هدف تسلط/گرایشی توسط هویّت اطلاعاتی و کمال?گرایی خودمدار به صورت مثبت و معنادار و توسط هویت سردرگم به صورت منفی و معنادار پیش?بینی می?شود. هدف تسلط/اجتنابی توسط هویّت اطلاعاتی، هویّت هنجاری، کمال?گرایی خودمدار و کمال?گرایی جامعه?مدار به صورت مثبت و معناداری پیش?بینی می?شود. هدف عملکرد/گرایشی نیز توسط هویّت اطلاعاتی، هویت هنجاری، کمال?گرایی خودمدار و کمال?گرایی جامعه?مدار به صورت مثبت و معناداری پیش?بینی می?شود. هدف عملکرد/اجتنابی توسط هویت هنجاری و کمال?گرایی جامعه?مدار به صورت مثبت و معناداری پیش?بینی می?شود. اهداف پیشرفت توسط متغیرهای کمال?گرایی خودمدار?، کمال?گرایی جامعه?مدار، هویّت اطلاعاتی و جنسیت به صورت مثبت و معناداری پیش?بینی می?شود و همچنین اهداف پیشرفت توسط متغیر پایه تحصیلی به صورت منفی و معناداری پیش?بینی می?شود. در مجموع یافته های این پژوهش بر اهمیت نقش ویژ?گی?های شخصیتی و شناختی چون ابعاد کمال گرایی و سبک های هویت در تبیین اهداف پیشرفت تحصیلی تأکید دارد.??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

چکیده ندارد.