هدف این پایان نامه نقد و بررسی دو رویکرد کمی و کیفی پژوهش در علوم تربیتی و همچنین چالش های آن از دیدگاه اساتید می باشد. و برای تعیین معیار هایی برای انتخاب رویکرد های کمی و کیفی و نقد و بررسی رویکردهای کمی و کیفی پژوهش در علوم تربیتی و بررسی چالش های آن و هم چنین بررسی محتوای کتاب های روش تحقیق در علوم تربیتی از منظر اساتید علوم تربیتی با اساتید مصاحبه ای صورت گرفت .روش تحقیق در این پژوهش، رویکرد کیفی از نوع توصیفی- تحلیلی بوده است. به منظور کدگذاری و مقوله بندی دقیق‎تر متون حاصل از مصاحبه در این تحقیق هنگام تحلیل داده ها از نرم افزار maxqda2 استفاده شده است. نتایج تحقیق حاکی از آن است که حوزه های دروس علوم تربیتی بیشتر کیفی می باشند اکثر اساتید بر کیفی بودن رشته علوم تربیتی تاکید داشته اند. ملاک های انتخاب یک رویکرد به هدفی که محقق بر می گزیند بستگی دارد. و نقد و بررسی روش های پژوهش در حوزه این علم چندان جدی گرفته نمی شود و رویکرد کمی در ایران نقش عمده ای در تحقیقات دارد و تقریبا سکان تحقیق بر عهده این روش می باشد چون هنوز دیدگاه حاکم رویکرد اثبات-گرایی(پوزیتیویستی)است. اساتید علوم تربیتی از چالش هایی که برای تحقیق رویکرد کیفی برشمرده اند این است که در جامعه علمی بهایی به آن داده نمی شود و هنوز بسیاری از دانشجویان و اساتید با این روش آشنایی کافی ندارند. درباره چالش های رویکرد کمی چنین برداشت شد: که اثبات مطلبی از قبل تعیین شده مد نظر است که این رویکرد شناخت کاملی را نسبت به جامعه فراهم نمی کند. همچنین بررسی گردید، تدریس روش تحقیق در کلاس های درسی علوم تربیتی بیشتر کمی و از سطح معرفت حسی بالا تر نمی رود.