چکیده تحقیق حاضر با هدف کلی بررسی تطبیقی مدارس هوشمند دوره دوم متوسطه در کشورهای استرالیا، مالزیو ایران انجام شده است. با عنایت به اهداف تحقیق برای انجام این پژوهش از روش تحقیق تاریخی" ایساک کندل" برای تحلیل و بررسی سوال اول تحقیق و از روش تحقیق توصیفی مبتنی بر تجزیه و تحلیل مقایسه ای بر اساس روش " جرج بردی" برای سوالات دیگر تحقیق استفاده شده است. در این پژوهش جنبه های سیر تحول، اهداف و خط مشی، راهبردهای توسعه، امور اداری؛ مدیریتی و آموزشی، دوره های آموزش ضمن خدمت ارائه شده به کارکنان؛ معلمان و مدیران، پیشگامان و متولیان، زیرساخت ها، روش های تلفیق فاوا در برنامه درسی، نحوه ارزشیابی از دانش آموزان، روش های تأمین منابع مالی، طرح ها و ابتکارات و چالش ها ی مدارس هوشمند مورد مطالعه قرار گرفته است. کشورهای استرالیا و مالزی به عنوان کشور نمونه انتخاب شد و در سطح شهر تهران چهار دبیرستان هوشمند با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. داده های تحقیق از طریق مطالعه و بررسی منابع معتبر اینترنتی، پایان نامه ها و دیگر تحقیقات انجام گرفته، مقالات مندرج در مجله ها و کتاب ها، اسناد موجود در کتابخانه ها جمع آوری شده است. از سوی دیگر چهار دبیرستان هوشمند در شهر تهران(مصائب، شهید رجائی، شهدای کارگر و آبسال) به صورت روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و از مدیران، معلمان، کارکنان و دانش آموزان این مدارس مصاحبه به عمل آمد. و همچنین بخشی از داده ها به وسیله مشاهدات از این مدارس جمع آوری شده است. و در نهایت داده های جمع آوری شده توسط پژوهشگر تجزیه و تحلیل و طبقه بندی شده است. یافته ها نشان می دهد، استرالیا با هدف آماده کردن دانش آموزان خلاق که در استفاده از ict کارا باشند، طرح های، انقلاب آموزش دیجیتالی، تکنولوژی کامپیوتری برای مدارس ،شبکه منابع و آموزش بین المللی و طرح هایی در راستای ارتقاء حرفه ای معلمان در زمینه کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات با موفقیت اجرا کرده است. این کشور در امر تلفیق فناوری اطلاعات و ارتباطات در فرایند یاددهی و یادگیری، ارزشیابی و مدیریت آموزشی موفق عمل کرده است. از سوی دیگر کشور مالزی گام های اساسی برای هوشمند سازی کلیه مدارس کشور برداشته است. این کشور با اجرای طرح های کلیدی چون راه حل اغام مدرسه هوشمند و در مشارکت کامل با بخش های خصوصی در این زمینه کاملا" موفق عمل کرده است. در ایران نیز طرح هوشمند سازی به طور جدی به وسیله وزارت آموزش و پرورش دنبال می شود و در این زمینه از سال ها پیش دست به اجرای طرح های مختلفی زده است ولی یافته ها نشان می دهد هنوز در این مسیر کشور با مشکلات زیادی روبرو است.