پژوهش حاضر با هدف "شناسایی عوامل موثر در بهبود کیفیت برنامه درسی استعدادهای درخشان از دیدگاه مجریان و کارشناسان برنامه درسی " با روش توصیفی - پیمایشی انجام شده است. سوالات اصلی این تحقیق عبارتند از : " 1- عوامل موثر در کیفیت بخشی عناصر برنامه درسی استعدادهای درخشان کدامند؟ 2-آیا از نظر کارشناسان و مجریان برنامه درسی توجه به تعمیق یادگیری در کیفیت بخشی برنامه ریزی درسی استعدادهای درخشان موثر است؟3-آیا از نظر کارشناسان و مجریان برنامه درسی توجه به یادگیری اکتشافی در کیفیت بخشی برنامه ریزی درسی استعدادهای درخشان موثر است؟4-آیا از نظر کارشناسان و مجریان برنامه درسی توجه به تفکر واگرا در کیفیت بخشی برنامه ریزی درسی استعدادهای درخشان موثر است؟5-آیا از نظر کارشناسان و مجریان برنامه درسی توجه به خود راهبری در یادگیری در کیفیت بخشی برنامه ریزی درسی استعدادهای درخشان موثر است؟6-نظر کارشناسان و مجریان برنامه درسی در مورد نحوه اجرای مطلوب برنامه درسی استعدادهای درخشان کدام است؟"جامعه آماری این پژوهش کارشناسان سازمان سمپاد، معلمین، معاونان و مدیران مدارس استعدادهای درخشان در شهر تهران بوده اند که از بین آنها 115 نفر به صورت تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسش نامه محقق ساخته بوده که روایی صوری آن توسط متخصصان تائید شده، و برای پایایی پرسشنامه نیز از آلفای کرونباخ استفاده شد که پایایی آن 86/0 محاسبه گردید. در تجزیه و تحلیل اطلاعات ابتدا از آمار توصیفی برای توصیف داده ها سپس تحلیل عامل اکتشافی و آزمون t تک گروهی استفاده شد. نتایج این پژوهش نشان می دهد که سه تا عامل یادگیری اکتشافی، خودراهبری در یادگیری و تعمیق یادگیری در بهبود کیفیت عناصر برنامه درسی استعدادهای درخشان موثر است و باید در تهیه و تدوین برنامه درسی استعدادهای درخشان به آنها توجه شود ولی عامل تفکر واگرا موثر نیست. و همچنین مطلوب ترین شیوه برای اجرای برنامه درسی استعدادهای درخشان از نظر کارشناسان و مجریان، اجرای آن در مدارس عادی با برنامه درسی جدا می باشد. کلید واژه: برنامه درسی، استعدادهای درخشان، یادگیری اکتشافی ، تفکر واگرا ،خودراهبری ، و تعمیق یادگیری، عناصر برنامه درسی استعدادهای درخشان