چکیده این پژوهش با رویکردی تحلیلی و نقادانه به رابطه هویت در کتابهای درسی مقطع ابتدایی پرداخته و در آغاز ضمن ارائه نتایج حدود 40 پژوهش در حوزه هویت و مقوله آموزش ابتدایی به تعاریف متعددی که از هویت و متفرعات آن وجود دارد مانند هویت ملی، هویت دینی، هویت قومی، هویت جهانی و... پرداخته است. همچنین ضمن مقایسه مقطع ابتدایی در کشورهای فرانسه، ژاپن و... با نظام آموزشی این مقطع در ایران با ارائه جدولی مشخصات تصویری هر یک ازصفحات دروس فارسی، ریاضی، علوم و قرآن را در ارتباط با مقوله هویت مورد نقد قرار داده است و در نهایت چنین نتیجه گیری شده که تصاویر این کتابها در اکثر موارد معرف هویت ملی و دینی نبوده و در مواردی که رگه هایی از هویت در آنها دیده می‏شود با حضور عناصرخنثی و یا متضاد تاثیرگذاری هویت مداری به ضعف گراییده است.