در این پژوهش در مسیر کشف تاثیرات دو الگوی طراحی آموزشی مبتنی بر فراالگو وای دی دی آی ای بر روی یادگیری معنی دار وانگیزش درونی دانش آموزان پسر سال دوم دبیرستان رشته ی علوم انسانی-درس جامعه شناسی قدم بر داشتیم.هدف کشف تاثیرات دو الگو بر متغیرات ذکر شده بود.روش پژوهش آزمایشی و از طرح پیش آزمون-پس آزمون استفاده شد.جامعه ی آماری کلیه ی دانش آموزان سال دوم دبیرستان-درس جامعه شناسی شهرستان نی ریز بودند.نمونه ی آماری شامل دو مدرسه ی شهید بهشتی و امام خمینی وشهید رجایی بود.از میان این گروه ها دو گروه به عنوان گروه های آزمایشی 1و2 ویک گروه به عنوان گروه گواه انتخاب شدند. یافته های نشان داد که تفاوت معناداری میان دو گروه 1و2 با گروه گواه از نظر تاثیر بر یادگیری معنی دار وجود دارد.بدین معنی که هر یک از الگوهای طراحی آموزشی 1 و2 تاثیر معناداری بر یادگیری معنی دار دارند.اما با توجه به یافته ها تفاوت معناداری بین گروه آزمایشی 2(الگوی طراحی ای دی دی آی ای)وگروه گواه از نظر تاثیر بر انگیزش درونی یافت نشد.بالعکس یافته ها نشان داد که تفاوت معناداری بین گروه آزمایشی 1(فرامدل)وگروه گواه از نظر تاثیر بر انگیزش درونی وجود دارد.پس می توان نتیجه گرفت که دو الگوی طراحی آموزشی فرامدل وعمومی بر یادگیری معنی دار تاثیر مثبت داشته اند.ولی فقط الگوی فرامدل بر انگیزش درونی تاثیر مثبت داشته است.