این پژوهش به بررسی راهکارهای دوره های اثر بخش ضمن خدمت فرهنگیان از دیدگاه معلمان متوسطه شهرستان ابهر در سال تحصیلی 90-1389 می پردازد. روش تحقیق پس رویدادی است زیرا محقق هیچ گونه دخالتی در متغیرها نداشته است و چون نظر و عقیده معلمان را می سنجد بنابراین زمینه یابی محسوب می شود. جامعه آماری کلیه معلمان زن و مرد مدارس متوسطه شهرستان ابهر می باشد که بر اساس فرمول تعیین حجم نمونه مورگان 248 نفر از مناطق سه گانه ابهر بطور تصادفی خوشه ای حجم نمونه را تشکیل می دهد. ابزار اندازه گیری یک پرسشنامه 30 سوالی است که در 6 خرده مقیاس تاثیر دوره های آموزش ضمن خدمت را بر عملکرد معلمان می سنجد. اعتبار این ابزار با ضریب آلفای کردنباخ 86% بوده و روایی آن از طریق روایی صوری بدست آمده است. در مجموع نتایج پژوهش حاضر به شرح زیر است: دوره های اثر بخش ضمن خدمت بر عملکرد معلمان و خرده مقیاس های آن (بر روش های اثر بخش دوره های آموزش، افزایش کارایی، ایجاد خلاقیت، روشهای جدید تدریس، افزایش رضایت شغلی معلمان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان) بی تاثیر می باشد اما واقعیت این است که این دوره ها عملاً بایستی کاملاًبر عملکرد معلمان تاثیر بگذارد. این پژوهش محدود به مدارس متوسطه دخترانه و پسرانه شهرستان ابهر در سال تحصیلی 90-89 می باشد در پایان پیشنهاد می شود: 1- آموزش مستمر ضمن خدمت معلمان از طریق برگزاری دوره های ضمن خدمت به صورت کارگاهی و کاربردی با حضور اساتید مجرب و راهنمایی آنان 2- امکان استفاده از منابع اینترنتی و مجازی، تجهیز کتابخانه های مدارس و مراکز آموزش ضمن خدمت و همچنین برخورداری از کتب و نشریات پژوهشی به روز شده برای معلمان به سهولت فراهم شود. 3- بخشی از ساعات موظف معلمان به آموزشهای ضمن خدمت اختصاص یابد مدیران در زمینه فراهم آوردن محیط و شرایط مناسب برای آموزش دوره های ضمن خدمت معلمان همکاری لازم را داشته باشند. 4- تشویق معلمان به صورت مادی و غیر مادی جهت ایجاد انگیزه و رغبت برای شرکت در دوره های آموزش ضمن خدمت : مانند اضافه حقوق و پاداش 5-در آخر پیشنهاد می شود دردوره های ضمن خدمتی که در شهرستان ابهر برگزار می شود حتما تغییراتی صورت پذیرد تا معلمان بارغبت دراین دوره هاشرکت نمایندو همچنین باور به تاثیر این دوره ها بر عملکردشان داشته باشند.