این پژوهش با هدف بررسی رابطه ی بین ابعاد فرزند پروری و احساس انسجام روانی با اهمال کاری و انگیزش تحصیلی انجام شد.پژوهش از نوع همبستگی بوده و با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای نسبی، 384 نفر از دانش آموزان دبیرستانی شهرستان سیرجان انتخاب و پرسشنامه های سبک فرزند پروری شیفر، انسجام روانی فلنسبرگ، انگیزش تحصیلی عبدخدایی و اهمالکاری تحصیلی سولومون و راثبلوم در بین آنها توزیع و تکمیل شد.برای تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون به منظور بررسی رابطه ی بین متغیرها استفاده شد.نتایج نشان داد که در بین ابعاد فرزند پروری محبت ادراک شده والدین و احساس انسجام روانی رابطه مثبت و معنادار با انگیزش تحصیلی و همبستگی منفی و معنادار با اهمالکاری تحصیلی داشته، هم چنین کنترل ادراک شده والدین رابطه منفی و معنادار با انگیزش تحصیلی و همبستگی مستقیم و معنادار با اهمالکاری تحصیلی دارد.تحلیل رگرسیون چندگانه نیز نشان داد که به ترتیب احساس انسجام روانی، محبت ادراک شده و کنترل ادراک شده والدین قادر به پیش بینی اهمالکاری تحصیلی است و از سوی دیگر محبت ادراک شده والدین، احساس انسجام روانی و کنترل ادراک شده والدین پیش بین انگیزش تحصیلی است.تحلیل مسیر برای بررسی رابطه ی ابعاد فرزند پروری با اهمالکاری و انگیزش تحصیلی به میانجیگری احساس انسجام روانی نشان داد که ابعاد فرزند پروری می تواند به میانجیگری احساس انسجام روانی با اهمالکاری و انگیزش تحصیلی رابطه داشته باشد.