پژوهش حاضر دارای دو هدف است: اولا تهیه و بررسی روایی سازه ای پرسشنامه ی نگرش انتقادی نسبت به گسترش جهانی زبان انگلیسی و بررسی کتب درسی زبان انگلیسی از دیدگاه نظریه ی انگلیسی به عنوان زبان بین المللی. در مرحله ی اول، پرسشنامه ای بر اساس مفاهیم امپریالیسم زبان انگلیسی، انگلیسی به عنوان زبان بین المللی و جهانی شدن طراحی شد. سپس این پرسشنامه به 425 شرکت کننده داده شد که عبارتند از مدرسان زبان انگلیسی، زبان آموزان موسسات زبان، والدینی که کودکانشان را به موسسات زبان می فرستند، دانشجویان زبان انگلیسی و اساتید رشته ی زبان انگلیسی. برای بررسی روایی سازه ای پرسشنامه از مدل آماری rasch و به منظور تعیین سازه های آن از تحلیل عاملی استفاده شد. نتایج rasch نشان داد که سه مورد سوالی در پرسشنامه باید حذف شود. تحلیل عاملی 8 سازه را مشخص کرد که هر یک نام گذاری شد. همچنین نتایج آنووا تفاوت معناداری را میان پنج گروه شرکت کننده نشان داد. در مرحله ی دوم، چهار کتاب زبان انگلیسی که در موسسات تدریس می شوند مورد بررسی قرار گرفتند. معیارهای تحلیل در این پژوهش عبارتند از: ارجاع به کشورهای انگلیسی زبان، ارجاع به کشورهای غیرانگلیسی زبان، دیالوگ در کشورهای غیرانگلیسی زبان، نقش فرهنگ مادری و شخصیت های مشهور. نتایج تحلیل نشان داد که کتاب ها با هم تفاوت داشته و به سمت چهارچوب نظریه ی انگلیسی به عنوان زبان بین المللی پیش می روند.