چکیده بررسی رابطه بین هوش هیجانی و اهمالکاری تحصیلی در دانشجویان شهرستان کوهدشت بوسیله لیدا خزایی پژوهش حاضر با هدف کلی بررسی رابطه بین هوش هیجانی و اهمالکاری تحصیلی در دانشجویان شهرستان کوهدشت انجام گرفت. از دیگر اهداف پژوهش، مقایسه ی دختران و پسران در متغیرهای مورد مطالعه بود. برای انجام این مطالعه، در یک نمونه پژوهشی شامل 280 دانشجو (138 پسر و 142 دختر) که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند، از پرسشنامه مقیاس هوش هیجانی پترایدز و فارنهام (2001) و مقیاس ارزیابی اهمالکاری تحصیلی سولومون و رتبلوم (1984) استفاده گردید. داده ها با استفاده از روش همبستگی پیرسون، رگرسیون چندگانه به شیوه همزمان و آزمون tویژه گروه های مستقل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان دادند که بین هوش هیجانی و اهمالکاری تحصیلی رابطه ای منفی و معنادار برقرار است و از بین ابعاد هوش هیجانی، دو بعد خوش بینی و درک عواطف به ترتیب پیش بینی کننده بعد آماده شدن برای تکالیف و آماده شدن برای امتحانات (از ابعاد اهمالکار ی تحصیلی) به صورت منفی و معنادار بودند. در هوش هیجانی (و چهار بعد آن) تفاوت معناداری بین میانگین نمرات دختران و پسران مشاهده نگردید و در اهمالکاری تحصیلی میانگین نمرات دختران، تنها در بعد آماده شدن برای تکالیف از پسران بیشتر بود. کلید واژه ها: هوش هیجانی؛ اهمالکاری؛ اهمالکاری تحصیلی