با توجه به رشد روز افزون آموزش الکترونیکی و ترکیب آن در برنامه های درسی موسسات آموزش عالی، کیفیت محتوای آموزش الکترونیکی به عنوان یکی از اساسی ترین نمود آن در حوزه تعلیم و تربیت ، موضوع مهمی به شمار می آید. این پژوهش درصدد ارزیابی کیفیت محتوای الکترونیکی در برنامه درسی دانشگاه علوم پزشکی مشهد از طریق سنجش سطوح عملکرد مراحل تولید محتوای الکترونیکی و نقش ها و مسوولیت های افراد دخیل در آن است. در بررسی توصیفی و ارزیابانه حاضر، جامعه آماری افرد دخیل در فرایند تولید محتوای الکترونیکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد، اسناد و مدارک مرتبط با فرایند تولید محتوای الکترونیکی و کلیه دانشجویان آموزش الکترونیکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد درسال تحصیلی 91-1390 را تشکیل می دهند. از تعداد 5000 دانشجو، براساس روش نمونه گیری طبقه ای نسبتی و با استفاده از فرمول حجم نمونه تعداد 274 نفر انتخاب شد. ابزار این پژوهش چک لیست مشاهده و مصاحبه محقق ساخته سنجش سطوح عملکرد مراحل تولید محتوای الکترونیکی، چک لیست مشاهده و مصاحبه محقق ساخته سنجش سطوح عملکرد نقش ها و مسوولیت های دخیل در فرایند تولید محتوای الکترونیکی و پرسشنامه محقق ساخته سنجش کیفیت فرایند تولید محتوای الکترونیکی بود که روایی و پایایی آن توسط پژوهشگر احراز شد. به منظور تجزیه و تحلیل داده های حاصل از مشاهده و مصاحبه و پرسشنامه، از قضاوت مبتنی بر طیف، آماره های توصیفی ( میانگین، واریانس و انحراف معیار) و همچنین آمار استنباطی( t-test) بر مبنای نقطه 50 و 70 درصدی، استفاده شد. نتایج حاصل از مشاهده و مصاحبه نشان دهنده وضعیت نسبتأ مطلوب در سطوح عملکرد مراحل تولید محتوای الکترونیکی و وضعیت مطلوب در سطوح عملکرد نقش ها و مسوولیت های دخیل در فرایند تولید محتوای الکترونیکی بود. نتایج آزمون تی تک نمونه ای نیز نشان دهنده وضعیت نسبتأ مطلوب درکیفیت محتوای الکترونیکی ارائه شده در دوره های آموزش الکترونیکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد می باشد. نتایج بیانگر این است که کیفیت محتوای ارائه شده در دوره های آموزش الکترونیکی از دیدگاه محقق و همچنین دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی مشهد از وضعیت نسبتأ مطلوبی بر خوردار می باشد. کلمات کلیدی: کیفیت، برنامه درسی، محتوای الکترونیکی، فرآیند تولید محتوای الکترونیکی.