این تحقیق به منظور بررسی تاثیر تصحیح خطای نوشتاری بر روی یادگیری حروف اضافه انتخابی زبان انگلیسی بر روی زبان اموزان ایرانی زبان انگلیسی انجام شد.سه نوع تصحیح خطای نوشتاری{کدگذاری شده-کدگذاری نشده- و روش توضیح مستقیم}به عنوان متغیرهای مستقل این تحقیق در نظر گرفته شدند.بررسی تاثیر این سه شیوه با 136 زبان اموز انجام شد.در ابتدا ازمون تعیین سطح برگزار شد و بر اساس نتایج این ازمون نود زبان اموز به عنوان شرکت کنندگان اصلی در نظر گرفته شدند . افراد انتخاب شده به سه گروه سی نفره تقسیم شدند و هر گروه یک نوع خاص از تصحیح خطا را بر روی کارهای نوشتاری خود دریافت کردند. در تصحیح خطای کدگذاری شده خطاهای زبان اموزان از طریق کدهای تعیین شده و در تصحیح خطای کدگذاری نشده خطاهای ایشان فقط از طریق شفاف سازی از طریق ماژیک به ایشان متذکر شد. در گروه توضیح مستقیم زبان اموزان توضیحات گرامری نوشتاری برای خطاهایشان دریافت کردند . زبان اموزان به مدت ده جلسه متوالی این شیوه تصحیح خطا را دریافت نموده و در انتهای دوره از زبان اموزان یک ازمون دیگر به عمل امد تا تاثیر تصحیح خطا را در بازه زمانی کوتاه مدت تعیین کند. سه هفته بعد از این ازمون زبان اموزان در ازمون دیگری شرکت کردند که هدف ان تعیین تاثیر طولانی مدت سه شیوه تصحیح خطا بود.بر طبق امار و نتایج به دست امده زبان اموزان در گروه توضیح مستقیم عملکرد بهتری نسبت به دو گروه دیگر داشتند و روش تصحیح خطای نوشتاری به صورت توضیح مستقیم در کمک به یادگیری زبان اموزان تاثیر بیشتری نسبت به دو شیوه دیگر داشت.