رویکرد طراحی تعاملی با محوریت کودکان، بر اساس دستورالعمل های جدید و به سرعت در حال رشد از حیطه تعامل انسان و کامپیوتر است که بر روی محصولات کودکان تمرکز دارد. روند دلگرم کننده در پژوهش های چند سال اخیر در این رویکرد، طراحی فن آوری برای کودکان با نیازهای ویژه است. اختلال بیش فعالی با نقص توجه، یک اختلال شایع در کودکان محسوب می گردد، علت اصلی بسیاری از مشکلات کودکانِ مبتلا به بیش فعالی با نقص توجه علی الخصوص در عملکرد تحصیلی کاهش توجه و تمرکز می باشد. بر این اساس که شواهدی دال بر افزایش توجه کودکان به دنبال بازیهای رایانه ای به عنوان یک محصول تعاملی که لذت حاصل از بازگشت اطلاعات را برای او در پی دارد، منتشر شده است، لذا در این تحقیق پایان نامه، تحقق یک مداخله غیر دارویی برای بهبود توجه و تمرکز کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی با نقص توجه در رویکرد طراحی تعاملی با محوریت کودکان هدف بوده است علوم شناختی از مباحث مهم مطرح در رویکرد طراحی تعاملی است، زمانیکه این رویکرد با محوریت کودکان مطرح می گردد نظریات پیاژه و ویگوتسکی در مورد چگونگی یادگیری و رشد کودکان اغلب در مقابل هم و تاثیرشان بر شاخه طراحی تعاملی و کودکان بررسی می گردند، در این تحقیق پایان نامه که به روش توصیفی- تحلیلی صورت گرفته است، وجوه مشترک نظریات توسعه یافته این دو در حیطه طراحی تعاملی، مفهوم توسعه یافته "داربستِ" ویگوتسکی و رویکرد موقعیت مندی (که به منظور تفسیر رفتار سیستم های شناختی، ادغام آنها با محیط قرارگیری شان را در نظر می گیرد) در کنار هم چهارچوب نظری و فضای پاسخ گویی به مسئله را فراهم کرده است. دستورالعمل های طراحی در دو فصل: تفسیر مشکل بر اساس مطالعات و در فصل طراحی پس از تحلیل فاکتورهای نسبتاً عمومی دخیل در طراحی محصول استخراج گشته اند. محصول طراحی شده بر اساس قضاوت افراد خبره برای این کودکان مناسب ارزیابی گشته است. و نتایج حاصل بیانگر این امر است که اگرچه تعامل و بازگشت اطلاعات (بازخورد) یک عامل موثر در جلب توجه این گروه کودکان است، با این حال برای اینکه بتوانند در موقعیت آموزشی که بواسطه ابزار قرار می گیرند، متمرکزتر و مستقل تر عمل کنند، لازم است تا علاوه بر فاکتور بازخورد، عوامل موقعیتی که کودکان بواسطه آنها کاهش علائم و بهبود تمرکز دارند نیز، از طریق مصنوع فراهم گردد.