پژوهش حاضر با هدف مقایسه کارایی دبیران فارغ التحصیل دوره های تربیت معلم در مقایسه با سایر دبیران دوره راهنمایی منطقه 17 شهر تهران در سال تحصیلی 91-1390 انجام گرفته. روش تحقیق ازنوع توصیفی – پیمایشی می باشد و کارایی دبیران در چهار حوزه مهارت در تدریس، مدیریت کلاس، ایجاد یادگیری در دانش آموزان و ارزشیابی از آنها در سوالات پژوهش بررسی شده است. جامعه مورد مطالعه 411 معلم زن و مرد مقطع راهنمایی منطقه 17 شهرتهران می باشد که از میان آنها 200 معلم با روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شده است. ابزار مورد استفاده شامل فرم ارزیابی عملکر معلمان است که در آموزش و پرورش مورد استفاده می باشد. نتایج حاصل از جمع آوری داده ها با استفاده از آزمونهای t گروههای مستقل وتحلیل واریانس مورد بررسی قرار گرفته و نتایج حاکی از بالاتر بودن کارایی معلمان فارغ التحصیل تربیت معلم با سایر معلمان است، ضمن اینکه معلمان فارغ التحصیل تربیت معلم در مولفه های جزئی ترمورد بررسی اعم از مهارت در تدریس، ایجاد یادگیری در دانش آموزان و ارزشیابی از آنها در شرایط بهتری از سایر معلمان قرار دارند. در مولفه مدیریت کلاس تفاوت معناداری میان دوگروه معلمان وجود ندارد و همچنین در گروه معلمان فارغ التحصیل تربیت معلم، تفاوتی میان معلمان زن ومرد گزارش نشده، در حالیکه بررسی تفاوت این گروه معلمان بر حسب رشته تحصیلی نشان داده معلمان فارغ التحصیل دوره های تربیت معلم در گروه علوم ریاضی به طور معناداری عملکرد ضعیف تری نسبت به معلمان گروههای تحصیلی علوم تجربی و علوم انسانی دارند. واژه های کلیدی: کارایی معلم، مهارت در تدریس، مدیریت کلاس، ایجاد یادگیری در دانش آموزان، ارزشیابی از دانش آموز و تربیت معلم.