در این پژوهش یادگیری فیزیک در مبحث الکتریسیته ی ساکن از فصل دوم کتاب درسی فیزیک سال سوم متوسطه را با آموزش به روش حل مسئله و آموزش سنتی مورد مقایسه قرار می دهیم. به این منظور طرح درس مبتنی بر آموزش به روش حل مسئله برای مبحث الکتریسیته ی ساکن طراحی شده است. روش تحقیق از نوع نیمه آزمایشی و به روش چهار گروهی سولومن انجام شده است. جامعه ی آماری این پژوهش کلیه ی دانش آموزان دختر پایه ی سوم متوسطه استان زنجان در سال تحصیلی 91-90 می باشد. نمونه از جامعه ی در دسترس 4 کلاس از کلاس های سال سوم متوسطه ی دبیرستان دخترانه ی حضرت رقیه(س) و دبیرستان حجاب و به صورت نمونه گیری ساده انتخاب شده است. واگذاری کلاس ها به گروه ها کاملا تصادفی است. ابزار گرد آوری داده ها شامل آزمون های استاندارد csem، آزمون های محقق ساخته و همچنین آزمون های معتبر داخلی شامل آزمون های کنکور سراسری و آزاد می باشد. حجم نمونه 56 دانش آموز است که 28 نفر به روش سنتی و 28 نفر به روش حل مسئله آموزش داده شده اند. پس از مقایسه ی نمره ی پیشرفت تحصیلی در پیش آزمون و پس آزمون دریافتیم که دانش آموزانی که تحت آموزش به شیوه ی حل مسئله بودند عملکرد بهتری نسبت به دانش آموزانی که تحت آموزش سنتی بودند، دارند. نتایج تحلیل داده ها نشان می دهد که نمرات پیشرفت تحصیلی و نمرات یادگیری در سطح شناختی دانش، درک و فهم و کاربرد و برخی از مهارت های حل مسئله برای دانش آموزان تحت آموزش به شیوه ی حل مسئله به مراتب بهتر از روش سنتی است.