هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه ی ساده و چندگانه بین متغیرهای حمایت اجتماعی و راهبردهای مقابله ای با سلامت روان دانشجویان دانشکده ی ادبیات دانشگاه شهید باهنر بوده است. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. به منظور دستیابی به اهداف پژوهش از بین دانشجویان بخش های مختلف دانشکده ی ادبیات دانشگاه شهید باهنر، 390 نفر(254 زن و 136 مرد) با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش، پرسشنامه حمایت اجتماعی وکس (1990)، پرسشنامه راهبردهای مقابله ای اندلر و پارکر(1990) و پرسشنامه سلامت عمومی گلدبرگ و هیلیر(1979) بودند. اعتبار و پایایی پرسشنامه ها در جریان پژوهش مورد بررسی قرار گرفت و نتایج حاکی از کفایت لازم این ابزار بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های همبستگی پیرسون، اسپیرمن، تفکیکی و آزمون های کای اسکوئر، تحلیل واریانس دوراهه و رگرسیون چندگانه استفاده شد. بررسی نتایج نشان داد: بین راهبردهای مقابله ای با سلامت روان رابطه مثبت و معناداری وجود داشت و از بین خرده مقیاس های راهبردهای مقابله ای، بین راهبرد مسئله مدار با سلامت روان رابطه منفی اما غیرمعنادار، بین راهبرد هیجان مدار و راهبرد اجتنابی با سلامت روان رابطه مثبت معنادار مشاهده شد. از طرفی بین حمایت اجتماعی با سلامت روان رابطه منفی معنادار و از بین خرده مقیاس های حمایت اجتماعی، فقط رابطه بین حمایت دوستان با سلامت روان معنادار و منفی بود ولی بین حمایت خانواده و حمایت دیگران با سلامت روان رابطه معناداری مشاهده نشد. همچنین متغیرهای سن، معدل، جنس و تأهل رابطه بین راهبردهای مقابله ای با سلامت روان و حمایت اجتماعی با سلامت روان را تعدیل نکردند. نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نیز نشان داد که در کل افراد نمونه از بین متغیرهای راهبردهای مقابله ای و حمایت اجتماعی، راهبردهای مقابله ای از قدرت پیش بینی کنندگی بیشتری در جهت پیش بینی سلامت روان برخوردار بود. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون که به صورت جداگانه در رشته ها انجام شد حکایت از آن داشت که در بین دانشجویان علوم اجتماعی، معدل و راهبردهای مقابله ای، در بین دانشجویان ادبیات فارسی و روانشناسی، نیز فقط راهبردهای مقابله ای قدرت بیشتری در پیش بینی سلامت روان داشت. در نهایت تحلیل رگرسیون چند گانه نشان داد که از بین 10 متغیر پیش بین وارد شده به مدل تنها راهبرد مقابله هیجان مدار توانست سلامت روان کل دانشجویان را تبیین کند.