چکیده هدف پژوهش حاضر بررسی تطبیقی حمایت و خدمات آموزشی کودکان کم توان ذهنی در نظام آموزش و پرورش ایران و ایالات متحده امریکا بود. بدین منظور برنامه های حمایت و خدمات آموزشی سازمان آموزش و پرورش استثنایی و سازمان بهزیستی ایران؛ وزارت آموزش و پرورش، گروه کم توان ذهنی و سازمان رفاه ایالات متحده امریکا با استفاده از تحقیق توصیفی _تحلیلی مبتنی بر تجزیه و تحلیل مقایسه ای بر اساس روش "جرج بردی" و روش توصیفی "تیزن و ادامز" مورد مطالعه قرار گرفت. جامعه آماری در این پژوهش، کلیه برنامه های حمایت و خدمات آموزشی کودکان کم توان ذهنی که تحت پوشش سازمان آموزش و پرورش و سازمان بهزیستی یا سازمان رفاه، در ایران و ایالات متحده بودند. نمونه آماری و جامعه آماری یکی بود. ابزار گردآوری اطلاعات شامل: اسناد و مدارک و منابع دست اول، تحقیقات انجام شده، اسناد موجود در اینترنت، مجلات معتبر علمی و مصاحبه بود. در جهت بررسی سوال های پژوهش، اطلاعات جمع آوری، توصیف و تشریح شد، شباهت ها و تفاوت های مشخص شده با هم مقایسه شد و مورد تحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که در ایالات متحده حمایت و خدمات شامل: برنامه آموزش فردی، کمک به حفظ زندگی خانوادگی و اجتماعی این کودکان، تنوع و تراکم بیشتر حمایت و خدمات، سیستم مداخله اولیه، شروع مداخله از بدو تولد، برنامه انتقال برای ورود به محیط کار، سیاست گذاری های دولت های وقت در حمایت مستقیم و خاص از این افراد بود، در ایران این برنامه ها لحاظ نشده بود. با این وصف بین برنامه حمایت و خدمات آموزشی ایران و ایالات متحده در زمینه سیاست ها، اهداف، و نوع خدمات هم شباهت و هم تفاوت وجود دارد، و در جایی که سیاست ها باهم متفاوت بودند به دنبال آن اهداف و نوع خدمات هم باهم فرق می کردند. با این نظر می توان با توجه به شرایط فرهنگی ایران، در زمینه اقتباس برنامه های متفاوت ایالات متحده به منظور دست یابی به شرایط بهتر برای کودکان کم توان ذهنی اقدام کرد. کلمات کلیدی: تطبیق ، کودکان کم توان ذهنی ، حمایت و خدمات ، آموزش ، نظام آموزش و پرورش