هدف پژوهش حاضر بررسی ویژگی های روان سنجی و محتوایی سوالات کارشناسی گروه علوم انسانی دانشگاه آزاد اسلامی در سال های 89 – 87 می باشد. جامعه آماری این تحقیق 36 درس این آزمون ها می باشد. از این دروس نمونه گیری به عمل نیامده و تمام آنها مورد بررسی قرار گرفته است. هر آزمون به 3 چیدمان مختلف برگزار شده است. پس از یکسان سازی چیدمان ها و تبدیل آنها به فرم الف، از مجموع آزمودنی ها به تناسب افراد هر گروه 2000 نفر به صورت تصادفی انتخاب گردید. سوالات بر اساس نظریه کلاسیک اندازه گیری و با استفاده از نرم افزار های spss و excel مورد بررسی قرار گرفت و نتایج حاصل بیانگر ضریب دشواری، ضریب تشخیص، ضریب پایایی، و تحلیل گزینه های انحرافی بود. از بین دروس مورد بررسی در 21 درس مفروضه های نظریه پرسش – پاسخ برقرار بود. این دروس با استفاده از نرم افزار bilog – mg نیز مورد بررسی قرار گرفته و پارامترهای دشواری، تشخیص و حدس سوال و توانایی آزمودنی ها استخراج گردید. همچنین تمام سوالات بر اساس قواعد تهیه آزمون های چهار گزینه ای بررسی شدند. نتایج نشان می دهد آزمون های تاریخ و جغرافیا کمترین و آزمون های زبان عربی بیشترین پایایی را دارا هستند. اکثر گزینه های انحرافی در تمام آزمون ها یا باعث انحراف گروه بالا شده و یا هم احتمال نیستند. که این مشکل در آزمون های زبان انگلیسی و ریاضیات بسیار مشهود است. تمام دروس بررسی شده بر اساس نظریه irt با مدل 3 پارامتری برازش بهتری دارند. پرسش هایی که بر اساس نظریه کلاسیک به دلیل ضریب تمیز ضعیف از آزمون کنار گذاشته می شوند بر اساس نظریه پرسش – پاسخ نیز نامناسب تشخیص داده شده و باید از آزمون حذف شوند. که نشان میدهد دو نظریه یاد شده همسو بوده و نتایج یکدیگر را تکمیل و تایید می کنند. بر اساس نتایج مربوط به پارامتر دشواری پرسش ها قبل و پس از مدرج شدن مشخص شد سوالات آزمون ها از ساده به مشکل مرتب نشده اند همچنین نتایج مربوط به بررسی محتوایی و ساختاری سوالات نشان می دهد که قاعده 4 (عدم تکرار مطلب در گزینه ها) بیشترین فراوانی را در بین قواعد رعایت نشده تهیه سوالات به خود اختصاص داده است.