تحققیق حاضر ، تاثیر فعالیت های فوق برنامه ای آموزشی, دو نمونه از تکلیف خانه, بر پیشرفت نگارش خلاقانه در زبان دوم و نیز استراتژی های به کار گرفته شده توسط زبان آموزان را مورد بررسی قرار می دهد. لذا به این منظور چهل زبان آموز همگون در سطح متوسط با آموزش های متفاوت شرکت داده شدند. یک گروه با تمرین در خواندن داستان های کوتاه و گروه دیگر با تمرین در خواندن روزنامه و مجله که هردو فعالیت های آموزشی فوق برنامه ای محسوب می شوند آموزش دیدند . یک پیش آزمون نگارش و یک آزمون نگارش در پایان دوره اعمال شد . نتایج حاکی از آن است که تکالیف نوشتاری بر نگارش خلاقانه ی فراگیران تاثیر به سزا و متفاوتی داشته است. زبان آموزانی که مجلات و روزنامه ها را مطالعه کرده بودند در نگارش خود خلاقیت بهتری داشتند . این تحقیق همچنین گویای آن است که استراتژی هایی که فراگیران در هنگام نگارش خود به کار می گرفتند در دو گروه مورد تحقیق متفاوت بوده است.