چکیده: پژوهش حاضر ، شناسایی صلاحیت های حرفه ای آموزگاران در اجرای ارزشیابی توصیفی در مدارس ابتدائی شهرستان بابل به منظور بهبود اجرای ارزشیابی توصیفی در مدارس می باشد. از مرور مبانی نظری و پیشینه پژوهش، ? حوزه صلاحیت کلی و ?? زیر مولفه استخراج شد که بر اساس آن پرسشنامه تدوین گردید. جامعه آماری این پژوهش معلمان و مدیران دوره ابتدائی شهرستان بابل، که تعداد آن ها ???? آموزگار و ??? مدیر را شامل می شدند که در طرح ارزشیابی توصیفی شرکت داشته اند. از بین آن ها، تعداد ??? نفر، ??? آموزگار و ?? مدیر به روش نمونه گیری خوشه ای به طور تصادفی انتخاب شدند. ? حوزه صلاحیت ها با توجه به مراحل اجرای ارزشیابی توصیفی تنظیم شد، که شامل صلاحیت آموزگاران در: ?- صلاحیت های عمومی(? زیر مولفه ) ?- تعیین اهداف و انتظارات آموزشی (? زیر مولفه ) ?- جمع آوری اطلاعات (? زیر مولفه) ?- تجزیه و تحلیل اطلاعات (? زیر مولفه) ?- تصمیم گیری در مورد دانش آموزان (? زیر مولفه ) و ?- ارائه بازخورد (? زیر مولفه) بود که بر اساس آن پرسشنامه تنظیم شد. پایایی پرسشنامه با استفاده از روش آلفای کرونباخ ??% به دست آمد؛ روایی آن توسط استادان راهنما و مشاور و متخصصان امر سنجیده شد. تجزیه و تحلیل داده ها در دو سطح تحلیل توصیفی و استنباطی صورت گرفت، نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل اطلاعات نشان داد که از نظر پاسخ گویان هر ?? صلاحیت برای اجرای صحیح این طرح ضرورت کامل دارند. بنابراین می توان ?? صلاحیت اعتبار بخشی شده را به عنوان صلاحیت های مورد نیاز آموزگاران در زمینه ارزشیابی کیفی-توصیفی در نظر گرفت.