بررسی تطبیقی برنامه درسی فناوری اطلاعات و ارتباطات در دوره های ابتدایی ومتوسطه در کشور جمهوری اسلامی ایران و کشور استرالیا این پژوهش با پاسخ به چهار سوال در اهداف ، محتوی ، روش های یاددهی و یادگیری و نحوه ارزشیابی در برنامه درسی با رویکرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در دو مقطع تحصیلی ابتدایی و متوسطه به بررسی نکات مشترک و برجسته سازی نکات افتراق و چالش های موجود در برنامه درسی کشور عزیزمان می پردازد. روش تحقیق این پژوهش با استفاده از روش کیفی ، جزء تحقیقات توصیفی از نوع تطبیقی مدل "جرج بردی "است که دارای چهار مرحله توصیف، تفسیر ، همجواری و مقایسه است. جامعه آماری این پژوهش را نظام آموزش و پرورش کشور جمهوری اسلامی ایران و کشور استرالیا در دو مقطع ابتدایی و متوسطه تشکیل می دهد. حجم نمونه اسناد و مدارک برنامه درسی فناوری اطلاعات وارتباطات در دوره های ابتدایی و متوسطه در دو کشور منتخب است و جمع آوری اطلاعات از طریق فیش برداری با روش اسنادی است. یافته های این پژوهش نشان می دهد که در دوره ابتدایی بطور زیاد و در دوره متوسطه به طور خیلی زیاد،برنامه های درسی بر پایه فناوری اطلاعات مورد نیاز است و در جداول همجواری چالش های اساسی در اهداف و محتوی و به دنبال آن روش های یاددهی-یادگیری و ارزشیابی برنامه درسی کشور ایران بدلیل تمرکز گرایی ودیدگاه سنتی موجود است که نتایج آن می تواند ضمن ارزیابی میزان موفقیت برنامه درسی فناورانه در کشور استرالیا به تامین اطلاعات لازم برای برنامه ریزان و تصمیم گیرندگان آموزشی در سازمان آموزش و پرورش بپردازد تا آنکه هر چه سریعتر و با آگاهی بیشتر گام های سنجیده تری در جهت ترسیم آینده ای روشن تر برای نظام آموزشی کشور عزیزمان برداریم.