هدف اصلی پژوهش حاضر، تعیین سطوح شایستگی مدل سازی در دانش آموزان سال اول و دوم دبیرستان در سطح استان کرمان است. به طور مشخص سوال های ذیل، پژوهش حاضر را هدایت کردند. • آیا تفاوت جنسیتی در مناطق شهری و روستایی استان کرمان وجود دارد؟ • آیا شایستگی مدل سازی به پایه های تحصیلی مختلف بستگی دارد؟ • آیا سطح مانعی در مناطق شهری، روستایی استان کرمان یکسان است؟ در این مطالعه 768 نفر، از دانش آموزان مناطق روستایی و شهری از استان کرمان شرکت داشتند که 353 نفر از مناطق روستایی و 415 نفر از مناطق شهری بودند. برای تعیین سطوح شایستگی مدل سازی از یک مسئله زمینه مدار دنیای واقعی که در مورد نحوه پوست کندن آناناس بود استفاده شد. منابع جمع آوری داده ها شامل برگه پاسخ دانش آموزان و یادداشت میدانی بود. پاسخ های دانش آموزان توسط دو نفر کدگذاری شدند. این کدگذاری بر اساس چارچوب نظری برآمده از ادبیات پژوهشی انجام شد. میزان توافق دو کد گذار بیش از 85 درصد گزارش شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون یو من ویتنی استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده های حاصل از این مطالعه نشان داد که تفاوت جنسیتی در عملکرد حل مسأله دانش آموزان روستایی وشهری وجود دارد.همچنین، سطوح شایستگی مدل سازی درمناطق روستایی به پایه های مختلف وابسته است و در مناطق شهری به پایه های مختلف وابسته نیست و سطح یک – دانش آموز تنها موقعیت داده شده در مسأله را درک می کند، اما قادر نیست این موقعیت را ساده کند و با ایده های ریاضی مرتبط سازد- به عنوان یک سطح مانعی برای دانش آموزان شهری و روستایی مشخص شد.