هدف از انجام این پژوهش، تحلیل و بررسی شواهد آزمایشگاهی ارائه شده توسط ویگوتسکی در رد نظریه انتقال یادگیری زبان خارجی در کودکان دختر فارسی زبان می باشد. در واقع محقق با این سوال روبروست که آیا آموزش زبان فارسی بر یادگیری زبان انگلیسی از نظر کودکان دختر، والدین و مربی شان تاثیر دارد؟ روش پژوهش، توصیفی_ تحلیلی می باشد. برای پاسخ به سوال های اصلی پژوهش، از یافته های پژوهش و تجزیه و تحلیل مقایسه ای (آمار استنباطی) و برای پاسخ به سوال های فرعی از آمار توصیفی (ثبت نمودارها و جدول ها) استفاده شده است. جامعه آماری پژوهش کلیه کودکان پیش دبستانی شهر تهران که تحت آموزش زبان فارسی و انگلیسی بودند، به صورت در دسترس انتخاب شد. سپس از کودکان، مربی و والدینشان سوال هایی در زمینه ارکان سمعی پرسیده شد. برای سهولت در نتیجه گیری، پرسشنامه شاخص بندی شد و از پرسشنامه کودکان که در هر دو زمینه (زبان فارسی و انگلیسی) پر شده بود، آزمون آماری t زوجی گرفته شد. با توجه به یافته ها، بین دو گروه زبان فارسی و انگلیسی، اختلاف معناداری مشاهده گردید. این امر می تواند نشان دهنده این باشد که آموزش زبان فارسی بر یادگیری زبان انگلیسی در کودکان تاثیر داشته است. لازم به ذکر است معناداری در سطح 0.05 در نظر گرفته شده است. آنچه در پژوهش مان بدست آوردیم احتمالاً ناشی از این امر است که نظریه انتقال یادگیری ویگوتسکی به چگونگی شکل گیری مفاهیم در ذهن می پردازد و ما در آزمایش هایمان به همان چرایی می توانیم برسیم؛ زیرا چگونگی شکل گیری مفاهیم در ذهن کاری است بس دشوار. پیشنهاد می شود پژوهش هایی به عمل آید با تاکید بر بخش چگونگی، باشد تا ببینیم نظریه انتقال یادگیری ویگوتسکی تایید یا رد می شود. واژگان کلیدی: ویگوتسکی، نظریه انتقال، یادگیری زبان خارجی، کودکان پیش دبستانی