طرح پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی است ، که با هدف بررسی رابطه کمال گرایی، فراشناخت و سبک یادگیری در دانشجویان پسر و دختر استعداد درخشان پزشکی در دانشگاه علوم پزشکی شیراز انجام شد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانشجویان پسر و دختر استعداد درخشان پزشکی در دانشگاه علوم پزشکی شیراز می باشد که از 667 نفر تشکیل شده است، و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده، تعداد 165 نفر دانشجوی استعداد درخشان برای شرکت در پژوهش انتخاب شدند. پس از مطالعه و تهیه ابزارهای پژوهش ، پرسشنامه سبک های یادگیری کلب ، مقیاس کمال گرایی مثبت و منفی و پرسشنامه آگاهی فرا شناختی بر روی نمونه انتخاب شده اجرا شد. نتایج نشان داد که بین کمال گرایی مثبت با شیوه های تجربه عینی و آزمایشگری فعال رابطه مثبت و معناداروجود دارد ، اماکمال گرایی مثبت با دیگر شیوه های یادگیری رابطه معنادار نشان نداد. همچنین کمال گرایی منفی با شیوه های تجربه عینی و آزمایشگری فعال رابطه منفی و معنادار نشان داد ، اما با دیگر شیوه های یادگیری رابطه معنادار مشاهده نشد. همچنین ملاحظه شد که متغیر فراشناخت و مولفه های آن با همه شیوه های یادگیری رابطه مثبت و معنادار دارد. و کمال گرایی مثبت با فراشناخت و مولفه های آن رابطه مثبت و معنادار دارد . اما بین کمال گرایی منفی با فراشناخت و مولفه هایش رابطه ی معناداری مشاهده نشد. نتایج نشان داد که میانگین مولفه کمال گرایی منفی پسران بیش از دختران می باشد. ولی در مولفه کمال گرایی مثبت تفاوت معناداری بین میانگین دختران و پسران دانشجو مشاهده نشد. میانگین مولفه تنظیم شناخت دختران بیش از پسران بود ولی مولفه دانش شناخت و متغیر فراشناخت تفاوت معنی داری نشان نداد. و در آخر بین دانشجویان دختر و پسر در شیوه های مختلف یادگیری تفاوت معناداری مشاهده نشد.