چکیده هدف این پژوهش، مقایسه میزان هم خوانی طرح ارزشیابی توصیفی قصد شده با اجرا شده بوده است. روش تحقیق به کار گرفته شده در این پژوهش روش تلفیقی بوده، به طوری که در بخش اول از روش مقایسه ای و در بخش دوم از روش توصیفی همبستگی استفاده شده است. جامعه آماری تحقیق شامل تمام معلمان پایه های اول تا سوم دوره ابتدایی ناحیه یک شهر شیراز بوده است که نمونه ای به حجم 244 نفر از آنان به وسیله روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب و به منظور جمع آوری اطلاعات تحقیق از چک لیست محقق ساخته جهت مشاهده عملکرد معلمان و پرسش نامه محقق ساخته جهت سنجش نگرش، امکانات و آگاهی معلمان استفاده و به تجزیه و تحلیل نتایج پرداخته شد. نتایج تحقیق نشان داد که تفاوت معناداری بین طرح ارزشیابی توصیفی قصد شده و آنچه هم اکنون در مدارس در حال اجرا است و نیز تفاوت معناداری بین نگرش، امکانات و آگاهی موجود معلمان با آنچه که برای اجرای طرح مورد نیاز است، وجود دارد. علاوه بر آن نتایج نشان از وجود رابطه معنادار بین نگرش، امکانات و آگاهی معلمان و عملکرد آن ها دارد و مشخص شد که از بین سه مولفه فوق، نگرش و آگاهی قادر به پیش بینی عملکرد معلمان بوده است و نگرش بیشترین تاثیر را بر عملکرد آن ها داشته است. کلید واژه ها: ارزشیابی توصیفی قصد شده، ارزشیابی توصیفی اجرا شده