پژوهش حاضربمنظوربررسی موانع وراهکارهای توسعه فرهنگ کتابخوانی درمدارس ابتدایی منطقه 3شهر تهران از دید گاه معلمین انجام شده است.روش تحقیق از نوع همبستگی واز نظر هدف کار بردی است روش گرد اوری اطلاعات کتابخانهای ومیدانی.می باشد. هدف اصلی تحقیق شناسایی موانع ویافتن راهکارهایی بمنظورتوسعه فرهنگ کتابخوانی در بین مدارس ابتدایی منطقه اموزش وپرورش منطقه 3شهر تهران می باشداهداف جزیی ان عبارتنداز: شناسایی موانع فردی،خانوادگی واجتماعی (اموزشی-مدرسه ای) موثر برعدم توسعه فرهنگ کتابخوانی دانش اموزان وارائه راهکارهایی درجهت توسعه فرهنگ کتابخوانی از دید گاه معلمان می باشد. این پژوهش دارای 3فرضیه ویک سوال ویژه تحقیق می باشد. جامعه اماری پژوهش شامل کلیه معلمین مقطع ابتدایی منطقه 3شهر تهران شاغل در مد ارس ابتدایی به تعداد(732=n)می باشدکه حجم نمونه ان با استفاده از فرمول کوکران155نفر براورد گردیدو160پرسشنامه بمنظورجلوگیری ازهرگونه نقصی توزیع گردید.روش نمونه گیری بصورت تصادفی ساده بوده وابزار گرد اوری اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته بوده که شامل 40سوال 5گزینه ای بسته پاسخ ودو سوال باز پاسخ بوده است..برای براورد اعتبار پرسشنامه از روش الفای کرونباخ استفاده شده است .داده های 30پرسشنامه ای که بین اعضای جامعه پخش گردید را با استفاده از نرم افزارspss الفای کرونباخ ان را بدست اوردیم وضریب الفای محاسبه شده جهت پرسشنامه 8/0می باش. برای تحلیل داده های حاصل از پرسشنامه از امار توصیفی چون فراوانی مشاهده شده ودرصد به تفکیک شاخص های جمعیت شناسی ،برای بررسی ازمون فرضیات تحقیق از روش مقایسه میانگینt تک نمونه ای واز روش انالیز واریانس برای مقایسه ابعادموانع کتابخوانی وروش میانگین رتبه و درصد برای تعیین مهمترین راهکارهای توسعه فرهنگ کتابخوانی از دیدگاه معلمین استفاده شده است.نتایج به دست امده نشان داد که بین موانع (فردی ،خانوادگی واجتماعی)وکتابخوانی دانش اموزان رابطه وجود داردوراهکارهای ارائه شده از طرف معلمین درسه سطح اولویت بندی شده است .(سوال ویژه تحقیق)راهکارهای با اهمیت بالا: (از67/16تا 33/9 درصد)و راهکارهای با اهمیت متوسط (از33/5تا33/3درصد)و راهکارهای با اهمیت کمتر (از 67/ 2تا 67/0درصد) موارد پیشنهادی را به خود اختصاص می دهند