با گسترش فناوری در عرصه های مختلف زندگی بشر دانش مورد نیاز جهت استفاده از این فناوری روزبه روز محسوس تر می شود. مدارس به عنوان یکی از نهادهای آموزشی جامعه علاوه بر آموزش دانش مورد نیاز، خود نیز متاثر از پیشرفت های تکنولوژیک می باشند. مدارس هوشمند نوعی از مدارس هستند که در کنار سایر مدارس عادی با استفاده از فناوری اطلاعات در آموزش و ارزشیابی سعی در توسعه ی شیوه های یاددهی-یادگیری دارند. پژوهش حاضر به بررسی عوامل موثر بر کارایی این مدارس و راهکار هایی جهت ارتقای آنها پرداخته است. جامعه آماری این پژوهش مدارس هوشمند شهر کرج می باشد. که با استفاده از شیوه نمونه گیری خوشه ای تعداد 4 مدرسه راهنمایی از هر4 ناحیه آموزشی به عنوان نمونه انتخاب و بررسی شدند. ابزار گردآوری داه ها در این پژوهش پرسشنامه های محقق ساخته ای بودند که در 4 بعد( وضعیت دانش آموزان، وضعیت معلمان، امکانات، محیط یاددهی یادگیری) و 35 سوال به تفکیک برای معلم ودانش آموز طراحی شدند روایی آن بنا بر نظر اساتید و صاحبنظران مناسب برآورد شد. و پایای آن با استفاده از آلفای کرانباخ معادل 87/0 و در سطح مطلوبی برآورد گردید. داده های گرد آوری شده با استفاده از شیو های آمار توصیفی همچون میانگین و انحراف استاندارد و آمار استنباطی همچون t تک نمونه ایی و t مستقل تحلیل شد. نتایج نشان داد که در میان ابعاد بکار برده شده بعد امکانات مدارس هم از دیدگاه معلمان و هم از دیدگاه دانش آموزان در سطح پایینی ارزیابی شده بود و سایر ابعاد در سطح متوسط ارزیابی شده است. در پایان برای هر بعد از سطوح ارزیابی راهکارهایی جهت ارتقاء ارائه شده است.