در دهه های اخیر ، آموزش زبان بیشتر با تکیه بر زبان آموزان صورت گرفته تا به زبان آموزان در پیشبرد اهداف یادگیری زبان کمک شود. محققان بر این باورند که یادگیری و استقلال زبان آموزان با آموزش مستقیم راهبردهای یادگیری زبان ارتقا پیدا می کند.نتایج حاصل از تحقیقات نشان می دهند که راهبردهای یادگیری نقش مهمی در یادگیری زبان دارند. از این میان راهبردهای فراشناختی بدلیل ایجاد توانایی در برنامه ریزی ،کنترل و ارزیابی فرایند یادگیری از اهمیت بالایی برخوردارند. این تحقیق به مطالعه نقش آموزش مستقیم راهبردهای فراشناختی در ارتقا واژگان زبان آموزان سطح متوسط می پردازد.به این منظور 50 زبان آموز از سطح متوسط انتخاب شدند و به آنها راهبردهای فراشناختی و استفاده از آن در یادگیری واژگان آموزش داده شد.سپس ،عملکرد آنها با اعضای گروه دیگر که تنها راهبردهای شناختی را فراگرفته بودند ، مقایسه شد. نتایج نشان داد که اعضای گروه اول در زمینه استفاده از راهبردهای فراشناختی ویادگیری واژگان عملکرد بهتری داشتند.از آنجا که این تحقیق تنها سطح متوسط و متغیرهای محدودی را به کار گرفته است ، تحقیقات بیشتری با در نظر گرفتن سطوح دیگر و سایر متغیرها نظیر سن، فرهنگ ،انگیزه و... مورد نیاز است.