چکیده هدف از انجام این پژوهش، بررسی اثربخشی مداخله سایکودراما بر مهارت های اجتماعی و تثبیت جهت گیری های هویت نوجوانان دختر مدارس راهنمایی شهر اصفهان بود. پژوهش حاضر از نوع آزمایشی(طرح پیش آزمون-پس آزمون) با گروه کنترل و انتساب تصادفی می باشد. بدین منظور 30 دانش آموز دارای مهارت های اجتماعی پایین به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. آموزش مهارت های اجتماعی در قالب سایکودراما طی 10 جلسه بر روی گروه آزمایش اجرا شد. پرسشنامه های مهارت های اجتماعی و جنبه های هویت در سه مرحله پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری یک ماهه تکمیل شدند. نتایج تحلیل کوواریانس با اندازه های مکرر نشان داد که میانگین نمرات مهارت های اجتماعی گروه آزمایش در مرحله پس آزمون افزایش معنی داری پیدا کرده است. همچنین این نتایج بیانگر افزایش تثبیت جهت گیری های هویت اعضای گروه آزمایش در مرحله پس آزمون بود. این نتایج در مرحله پیگیری نیز صادق بود. نتایج کلی این پژوهش بیانگر اثربخشی مداخله سایکودراما بر بهبود مهارت های اجتماعی و افزایش تثبیت جهت گیری های هویت در افراد گروه آزمایش بود. بنابراین سایکودراما می تواند به عنوان یک روش مداخله ای مفید جهت افزایش مهارت های اجتماعی و تثبیت جهت گیری های هویت به کار رود. کلیدواژه ها : سایکودراما، مهارت های اجتماعی، تثبیت جهت گیری های هویت