هدف این پژوهش، ارزشیابی برنامه درسی هنر دوره ابتدایی و ارائه مدل تلفیقی در برنامه درسی هنر بوده است. تحقیق حاضر از نوع تحقیق های کاربردی محسوب می شود که در آن از روش توصیفی- پیمایشی برای آزمون سوالات استفاده شد. جامعه ی آماری مورد مطالعه شامل کلیه معلمان دوره ابتدایی و دانش آموزان پایه پنجم مدارس ابتدایی شهرستان زاهدان می باشد که با استفاده از جدول مورگان 325 نفر از معلمان و370 نفر از دانش آموزان از طریق نمونه گیری طبقه ای تصادفی از 37مدرسه ابتدایی انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده ها از دو پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد که داده ها پس از جمع آوری با استفاده از آمار توصیفی(فراوانی ، درصد، نمودار و میانگین) و آمار استنباطی (آزمون هایx^2، tتک گروهی، t مستقل، و تحلیل واریانس یک طرفه) مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج بدست آمده از پژوهش عبارتنداز: 1- مطلوبیت دروندادهای(معلم و دانش آموز) برنامه درسی هنر از حد متوسط بالاتر است. 2- معلمان دوره ابتدایی برای طراحی آموزشی درس هنر، از طراحی آموزشی تلفیقی نسبت به طراحی آموزشی تک رشته ای بیشتر استفاده می کنند. 3- معلمان دوره ابتدایی برای آموزش درس هنر، از آموزش کودک محور نسبت به آموزش معلم محور بیشتر استفاده می کنند. 4- دانش آموزان به اهداف حوزه نگرش در درس هنر، دست یافته اند. 5- دانش آموزان به اهداف حوزه دانش در درس هنر، دست یافته اند. 6- دانش آموزان به اهداف حوزه مهارت در درس هنر، تا حدودی دست یافته اند. همچنین با استفاده از نتایج این تحقیق و تحقیقات قبلی در زمینه برنامه درسی هنر، یک مدل تلفیقی برای استفاده بیشتر از ظرفیت-های درس هنر در دوره ابتدایی ارائه شد.