هدف از انجام پژوهش حاضر، شناخت مبانی اجتماعی متناسب برنامه درسی دوره ابتدایی بوده است، روش تحقیق تحلیلی – اسنادی بوده و با استفاده از شیوه تحقیق کمی – کیفی یا روش آمیخته انجام پذیرفته است. یافته های مطالعه حاضر از طریق پرسشنامه محقق ساخته که دارای روایی بوده و پایایی آن به وسیله متخصصان برنامه درسی مورد اعتبار سنجی قرار گرفته و با 89% اطمینان تایید گردیده است. جامعه ی آماری این پژوهش شامل متخصصان برنامه ریزی درسی جمهوری اسلامی ایران می باشد که در راستای کار؛کلیه اسناد، کتب و مطالب مرتبط با مبانی اجتماعی مورد بررسی قرار گرفته است . نمونه کیفی این پژوهش از چهار منبع ( آثار شهید مطهری – طرح ملی دکتر فتحی و اجارگاه – سند تحول راهبردی و برنامه درس ملی ) تشکیل شده و از نظر کمی نمونه ی این پژوهش شامل بیست نفر از صاحب نظران و متخصصان برنامه ی درسی می باشد که نمونه های این پژوهش به صورت هدفمند انتخاب شده اند . مبانی اجتماعی مناسب برنامه درسی دوره ی ابتدایی کدامند ؟ این پرسش سوال کلی پژوهش حاضر را تشکیل می دهد و سوالات فرعی پژوهش شامل یازده سوال می باشد که، زیر مولفه ها و اجزاء مناسب مولفه های اصلی ( مبانی ) اجتماعی برنامه ی درسی دوره ی ابتدایی کدامند ؟ را شامل می شود .در این پژوهش ابتدا مبانی اجتماعی اسناد چهارگانه بالا استخراج، و سپس در یک جدول همجواری مورد مقایسه قرار گرفت تا سند نهایی که شامل موارد مشابه و نیز موارد متفاوت اما دارای فراوانی در اسناد مربوطه بوده اند استخراج گردید. جدول نهایی مبنای تعیین مبانی اجتماعی مبانی درسی دوره ابتدایی قرار گرفت و متناسب با نظریه رشد شناختی ژان پیاژه ( دوره عملیات عینی) مولفه ها و زیر مولفه ها و اجزاء مبانی اجتماعی دوره ابتدایی استخراج گردیده و نهایتا به وسیله 20 نفر از متخصصان مورد اعتبار سنجی قرار گرفت. نتایج اعتبار سنجی تایید مولفه های تعیین شده پژوهش توسط متخصصان برنامه درسی می باشد.