چکیده : مهارت خواندن? بعنوان یکی از مهمترین مهارت های زبان دانشگاهی? توجه زیادی را در امر آموزش زبان خارجه به خود جلب کرده است. بعلاوه? تست ها به طور مرتب به منظور ارزشیابی از عملکرد آکادمیک زبان آموزان به کار گرفته می شوند. این تحقیق به بررسی تاثیر آموزش راهبرد های تست زنی بر روی عملکرد زبان آموزان ایرانی در آزمون های بین المللی از قبیل آیلتس و تافل می پردازد. بر اساس نمرات پیش آزمون آیلتس? 60 زبان آموز در سطح متوسط (مرد و زن) از رشته های مختلف تحصیلی شامل مهندسی کامپیوتر? مهندسی الکترونیک? مهندسی مکانیک? حسابداری و مهندسی شیمی برای این مطالعه انتخاب شدند. سپس به طور تصادفی به دو گروه تقسیم گردیدند(یک گروه کنترل و یک گروه آزمایش). به گروه آزمایش (تعداد=30 نفر) ? راهبرد های تست زنی عمومی و تخصصی آموزش داده شد? در حالیکه گروه کنترل (تعداد=30 نفر)? هیچگونه تعلیم خاصی در زمینه راهبرد های تست زنی دریافت ننمودند. پس از طی 12 جلسه آموزش راهبرد های تست زنی برای گروه آزمایش? هر دو گروه در آزمون پایانی آیلتس و تافل شرکت نمودند. نتایج حاصل از اجرای آزمون t دو نمونه ای مستقل ? تفاوت قابل ملاحظه ای را بین عملکرد دو گروه در آزمون های پایانی نشان داد. در حالیکه دو گروه در ابتدای دوره? از لحاظ مهارت زبانی همسان بودند? گروه آزمایش در هر دو آزمون پایانی نسبت به گروه کنترل عملکرد بهتری داشت. این نتایج دلالت بر این دارد که بین راهبردهای تست زنی و عملکرد در آزمون? رابطه مثبتی وجود دارد. همچنین یافته ها? حمایت از آموزش و آماده سازی معلمان زبان خارجه برای فراهم آوردن راهبرهای تست زنی در کلاس را تایید و پیشنهاد می نمایند .