بنا به گفته chac?n(2005)، عقاید معلمین و تاثیر آنها بر روی شناخت ایشان، در چهار دهه اخیر به عنوان یک زمینه مهم تحقیق مورد توجه قرار گرفته است. از اینرو این تحقیق در جهت یافتن نکته نظرات معلمین زبان انگلیسی و دانش آموزان ایران و مقایسه آنها با هم در زمینه تدریس مهارت های زبانی گوش دادن، صحبت کردن و خواندن صورت گرفت. پژوهش مذکور در سطح استان آذربایجان غربی انجام یافته است. یکصد و هفتاد و یک معلم و دویست دانش آموز پرسشنامه ای دریافت کردند که در دو فرم، یکی برای معلمین و یکی برای دانش آموزان، و حاوی سوالات چند گزینه ای و تشریحی بودند. روش های تجزیه آماری کیفی و کمی برای بررسی اطلاعات بدست آمده به کار برده شد. نتایج حاکی از این هستند که هم معلمین و هم دانش آموزان در این نکته توافق نظر دارند که به مهارت خواندن بیشتر توجه شده و مهارت های صحبت کردن و پس از آن گوش دادن کمتر مورد توجه واقع می شوند. کم توجهی معلمین به دو مهارت مذکور، نقصان کتاب ها، کمبود تجهیزات آموزشی مورد نیاز و روش های ارزشیابی ناکافی از سایر یافته های این تحقیق می باشند که مانع از عملکرد بهینه برنامه های آموزشی در زمینه زبان انگلیسی می باشند. امید است نتایج این تحقیق روزنه ای باشد بر شناخت بیشتر معلمین زبان انگلیسی و سیاست گذاران آموزشی در زمینه برنامه های آموزشی این زبان.