بر اساس تحقیقات انجام شده در رابطه با انگیزش در حیطه روانشناسی آموزشی و یادگیری زبان دوم (خارجه) ، نگرش و انگیزش دانش آموزان در یادگیری تحت تاثیر نظرشان نسبت به شخصیت معلم و رفتار او می باشد. بدین ترتیب عملکرد معلم می تواند نقش تعیین کننده ای در عملکرد دانش آموزان ایفا نماید. از اینرو، هدف مطالعه حاضر یافتن ارتباط بین تدابیر انضباط کلاسی دبیران زبان انگلیسی با موفقیت حرفه ای آنان و انگیزه یادگیری دانش آموزان در این درس از نقطه نظر دانش آموزان می باشد. برای نیل به این هدف، 1484 دانش آموز از مدارس مختلف راهنمایی ساری سه پرسشنامه انضباط کلاسی معلم، معلم زبان ایده آل، و انگیزه یادگیری زبان انگلیسی را تکمیل نمودند. نتایج نشان داد که از دیدگاه دانش آموزان معلمان انگلیسی زن نسبت به همکاران مردشان در برخورد با رفتارهای نابهنجار از تدابیرتنبیه، خشونت، وبحث و بررسی بیشتری استفاده میکنند. اما از نقطه نظر دانش آموزان دبیران زن و مرد از نظر موفقیت حرفه ای در امر تدریس زبان انگلیسی در یک سطح قرار دارند. همچنین، ارتباط معنا داری بین استفاده از تدابیر تنبه و خشونت توسط معلم و انگیزه دانش آموزان در جهت معکوس وجود دارد در حالی که استفاده از تدابیر انضباطی همچون مشارکت دانش آموزان، تشویق، و نصیحت و راهنمایی کردن با موفقیت حرفه ای معلم در جهت مثبت در ارتباط است. علاوه بر آن، خشونت و تنبیه با موفقیت حرفه ای معلمان زبان در جهت منفی در ارتباط است و بین موفقیت حرفه ای معلمان زبان انگلیسی و انگیزش یاد گیری در این درس، ارتباط مثبت و قابل توجهی وجود دارد