هدف از این پژوهش مطالعه ی تطبیقی شاخص های مناسب انتخاب مدیران مدارس در کشورهای ایران، آلمان و ژاپن می باشد. جمع آوری اطلاعات بر اساس نظریات اثبات شده ی علمی و پیشینه ی مطالعاتی در داخل و خارج از کشور، اسناد و مدارک و شواهد موجود انجام پذیرفته است. داده ها بر اساس روش جرج بردی مورد تحلیل و تفسیر قرار گرفته است. نتایج بدست آمده از پژوهش نشان دهنده ی وجوه تفاوت و تشابهاتی در معیارها و ملاک های انتخاب مدیران مدارس در ایران، آلمان و ژاپن می باشد. با مطالعه ی شاخص های مناسب انتخاب مدیران مدارس در ایران به این نتیجه می رسیم که در ایران، پایین بودن حداقل سابقه برای احراز پست مدیریت مدارس و در اولویت نبودن مدارک تحصیلی بالاتر (فوق لیسانس و دکتری) و ملاک قرار ندادن فعالیت هایی مانند تألیف یا ترجمه ی کتب، مقالات، پژوهش ها و ... و عدم برگزاری آزمون صلاحیت های حرفه ای، همگی مسیر را برای جذب مدیران از راه ارتباطات، قوم و خویشی و فعالان سیاسی و ... که ممکن است فاقد صلاحیت های مدیریتی باشند هموار می سازد. در حالیکه کشور آلمان قبل از هر کشور دیگری مورد توجه دست اندرکاران تعلیم و تربیت قرار گرفته است. مدیران مدارس در آلمان از معلمان مربوط به همان سطح مدرسه انتخاب می شوند. معلمان بعد از انتخابشان به عنوان خدمتگزار دولتی، بعد از 5 سال خدمت می توانند به عنوان مشاور تحصیلی انتخاب شوند و بعد از آن یک معلم می تواند به عنوان هدایتگر آموزشی و سپس مشاور مدیر و پس از گذراندن یک دوره صلاحیت آموزشی، نهایتاً مدیر مدرسه شود، ضمن اینکه یک معلم آلمانی جهت احراز شغل معلمی مستلزم گذراندن 23 سال تحصیلات می باشد. معلمان در این کشور با کسب درجات تحصیلی فوق لیسانس یا در حد دکتری در سطوح مختلف تحصیلی به خدمت گماشته می شوند. در ژاپن نیز برای انتخاب مدیر یک مدرسه ملاک های گوناگونی از جمله سابقه ی بیش از 20 سال، خوش نام بودن، مدارک تحصیلی بالا و مرتبط، دارا بودن تألیفات و آثار علمی و تربیتی قابل قبول، گذراندن آزمون تعیین صلاحیت حرفه ای، تأییدیه ی انجمن شهر و انتخابات گزینش مدیریت می باشد. واژگان کلیدی: مطالعه ی تطبیقی، شاخص، انتخاب، مدیران مدارس.