چکیده: تحقیق حاضر با هدف بررسی نقش انتقال دانش ضمنی مدیران در توانمندسازی کارکنان سازمان آموزش و پرورش خراسان جنوبی انجام شده است. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی- همبستگی رگرسیونی است که جامعه آماری شامل کلیه مدیران و کارکنان زن و مرد ادارات آموزش و پرورش استان خراسان جنوبی در سال تحصیلی91-1390 که تعداد مدیران 199 و تعداد کارکنان 454 نفر می باشند،صورت گرفته است. روش نمونه گیری از نوع تصادفی ساده بوده و حجم نمونه طبق جدول مورگان برای جامعه مدیران 127 نفر و برای جامعه کارکنان210نفر برآورد شده است. برای سنجش انتقال دانش ضمنی از پرسشنامه محقق ساخته 13سوالی،5گزینه ای طیف لیکرت با اقتباس از پرسشنامه استاندارد (مقیمی و رمضان،1390) و همچنین برای سنجش توانمندسازی کارکنان از پرسشنامه استاندارد(توماس و ولتهوس،1995) 18 سوالی 5 گزینه ای طیف لیکرت استفاده شده است. روایی این تحقیق از نوع روایی محتوایی و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه انتقال دانش ضمنی(79/0) و برای پرسشنامه توانمندسازی(85/0) و برای پرسشنامه انتقال دانش ضمنی مدیران از دیدگاه کارکنان(73%) برآورد شده است. برای تحلیل آماری داده ها در سطح توصیفی از رسم جداول فراوانی، درصد، درصد تجمعی، میانگین، انحراف معیار، و در سطح آمار استنباطی از آزمون ضریب همبستگی پیرسون، آزمون t مستقل، t تک گروهی، و آزمون تحلیل واریانس یک طرفه استفاده شده است. یافته های پژوهش حاکی از آن است که بین انتقال دانش ضمنی و توانمندسازی کارکنان و بین انتقال دانش ضمنی و ابعاد احساس شایستگی، احساس موثر بودن، احساس اعتماد، احساس معنی دار بودن رابطه مثبت و معناداری وجود دارد اما بین انتقال دانش ضمنی و بعد احساس استقلال کاری رابطه معناداری وجود ندارد. همچنین یافته ها نشان داد که بین انتقال دانش ضمنی مدیران برحسب جنسیت و تحصیلات تفاوت معناداری وجود دارد اما برحسب سابقه خدمت تفاوت معناداری وجود ندارد. همچنین یافته ها بیانگر اینست که بین توانمندسازی کارکنان برحسب جنسیت، سابقه خدمت و میزان تحصیلات تفاوت معناداری وجود ندارد. کلمات کلیدی: انتقال دانش ضمنی،توانمند سازی،مولفه های توانمند سازی.