هدف پژوهش حاضر ارائه ی الگویی بر اساس کنش گفتار و کارکرد زبان برای تدوین مطالب درس "بررسی آثار ترجمه شده ی اسلامی" می باشد. در الگوی جدید، جهت تدوین مطالب بهتر و جذاب تر، بر خلاف کتاب-های موجود، از مدل های سطوح گفتارِ آستین (1962)، گروه بندی عملکردهای گفتارِ سرل (1976) و کارکرد زبانیِ هالیدی (1978) بهره جسته شده است. برای این منظور، 57 آیه ی شریفه، به صورت تصادفی از بخش-های مختلف قرآن انتخاب گردیدند. این آیات بر اساس مدل های فوق الذکر مورد بررسی و تحلیل کیفی قرار گرفتند. نتایج به دست آمده در این پژوهش حاکی از آن است که تدوین مطالب درس "بررسی آثار ترجمه شده ی اسلامی" بر اساس مدل های فوق، باعث ایجاد مطالب درسی جذاب تر و هماهنگ تر می گردد. در پایان چندین مضمون آموزشی برای تدوین گران درس "بررسی آثار ترجمه شده ی اسلامی"، تحلیل گران کتب و کلام، و همچنین مفسران و مترجمان قرآن ارائه گردیده است.