چکیده: در تحقیق حاضر پس از مقدمه ای درباره هوش و معنویت یکی از جدیدترین مفاهیم مطرح شده در روان شناسی یعنی هوش معنوی مورد بحث و بررسی قرار گرفته است. در سال های اخیر مفهوم هوش تنها به عنوان یک توانایی شناختی در نظر گرفته نمی شود بلکه به حوزه های دیگری مانند هوش هیجانی، هوش طبیعی، هوش وجودی و هوش معنوی گسترش یافته است. چارچوب نظری هوش معنوی و مولفه های آن مطرح می شوند و محتوای کتب دین و زندگی دوره متوسطه به عنوان یکی از راههای تقویت این نوع هوش با مولفه های هوش معنوی تطبیق داده شده است. هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی تطبیقی مولفه های هوش معنوی در کتاب های درسی دین و زندگی دوره متوسطه می باشد. این پژوهش از نظر هدف از نوع تحقیقات کاربردی است، برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی فراوانی و درصد فراوانی استفاده شده است، جامعه آماری این پژوهش تمام کتاب های درسی دین و زندگی دوره متوسطه در سال تحصیلی 88-1387می باشد. واحد نمونه برداری و تحلیل در مرحله تحلیل محتوا، مضمون بوده است. یافته ها: یافته های بدست آمده از این تحلیل نشان داد که در متن کتاب سال اول متوسطه به مولفه توسعه سطوح هوشیاری، در متن کتاب سال دوم متوسطه مولفه تفکر انتقادی وجودی و در متن کتاب سال سوم متوسطه مولفه آگاهی متعالی بیشتر از مولفه های دیگر پرداخته شده است. نتیجه گیری: مطالعه حاضر نشان داد که در مجموع سه کتاب مولفه تفکر انتقادی وجودی بیشتر از مولفه های دیگر و مولفه تولید معنی شخصی کمتر از مولفه های دیگر مورد توجه قرار گرفته اند. همچنین از مقایسه بین کتاب ها مشخص شد که کتاب دین و زندگی سال اول متوسطه از لحاظ دارا بودن مولفه های هوش معنوی بر کتاب دو سال دیگر برتری داشته است.و در کل سطح مولفه های هوش معنوی در این کتاب ها پایینتر از متوسط بوده است.