پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی بر مهارت های خواندن و نوشتن دانش آموزان پایه ی چهارم ابتدایی روستاهای شهرستان گچساران در سال تحصیلی 1390-1391 اجرا گردیده است. روش پژوهش شبه تجربی بوده و ابزار جمع آوری اطلاعات آزمون های استاندارد شده و محقق ساخته مهارت خواندن و نوشتن بوده است .جامعه آماری این پژوهش تمام دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی روستاهای شهرستان گچساران در سال تحصیلی 90-91 می باشند، و حجم نمونه 84 نفر دانش آموز است که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شده اند. جهت بررسی فرضیه های تحقیق از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شده است. نتایج پژوهش حاکی از تاثیر معنادار ارزشیابی توصیفی بر دو مهارت خواندن و نوشتن دانش آموزان بوده است. از دیگر نتایج پژوهش توانایی بیشتر مهارت خواندن پسران گروه توصیفی نسبت به گروه سنتی بود. و توانایی بیشتر مهارت نوشتن دختران گروه توصیفی نسبت به سنتی بوده است. همچنین نتایج پژوهش تاثیر ارزشیابی توصیفی را بر مهارت خواندن دانش آموزان دختر و مهارت نوشتن دانش آموزان پسر معنادار نشان نداد.