سقط جنین گوسفندان از دیر باز یکی از بزرگترین مشکلات صنعت گوسفند داری نه تنها درکشور ما بلکه در اغلب کشورهای پرورش دهنده گوسفند بشمار می رود وهمه ساله باعث تحمیل خسارات سنگین اقتصادی بردامداران منطقه می گردد. کمپیلوباکتریوزکه در گذشته به ویبریوز معروف بوده، بعدازبروسلوز و لپتوسپیروز مهمترین عامل سقط جنین گوسفندان می باشد. زیرگونه های کمپیلوباکتر و بویژه کمپیلوباکترژژونای و فتوس بیشترین سقط جنین ها را در کشورهای دیگرایجاد کرده اند. هدف از اجرای این طرح بررسی میزان سقط جنین های کمپیلوباکتریایی در گوسفند داری های اطراف تبریز بوده است. بمنظور اجرای این پروژه تعداد132جنین سقط شده بهمراه جفت های مربوطه از مهرماه تااسفندماه سال1390از گوسفندداری های اطراف تبریز جمع آوری شده ودرمجاورت یخ به آزمایشگاه دانشکده ارسال گردید. در آزمایشگاه بعدازکالبدشکافی ازمحتویات شیردان ،کبد،کلیه ،طحال ،ریه، مغز وجفت نمونه برداری شده وتازمان اسخراج dna درفریزر20 - درجه سانتیگراد نگهداری شد. بعداز استخراج dna (accuprep genomic dna extraction kit, bioneer, s. korea) حضور ویا عدم حضورکمپیلوباکترهای مختلف (فتوس ، کولای وژژونای) توسط کیت تجاری بررسی شدند. براساس نتایج بدست آمده 12 نمونه( 09/9%) نسبت به کمپیلوباکترفتوس فتوس و2 نمونه(51/1%) نسبت به کمپیلوباکتر ژژونای واکنش مثبت نشان دادند. موردی از آلودگی جنین ها نسبت به کمپیلوباکتر کولای مشاهده نگردید. این گزارش اولین گزارش از سقط جنین های گوسفندی ایجاد شده بوسیله گونه های کمپیلوباکتریایی از تبریز می باشد.

این پژوهش به بررسی رابطه بین سبک های یادگیری با عملکرد تحصیلی وخلاقیت دانش آموزان دختر پایه سوم متوسطه شهر فسا پرداخته است روش انجام پژوهش توصیفی از نوع همبستگی می باشد.جامعه آماری در این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دخترپایه سوم متوسطه شهر فسا که700نفربوده در سال تحصیلی 92-91 در مدارس این شهرمشغول به تحصیل بودند. نمونه پژوهش را 248 نفر از دانش آموزان رشته های علوم انسانی،علوم تجربی وریاضی فیزیک پایه سوم متوسطه شهر فسا بودند که به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند.ابزاز مورد استفاده در این پژوهش پرسشنامه سبک یادگیری کلب وپرسشنامه خلاقیت عابدی وآزمون عملکرد تحصیلی فام وتیلوربود. از بین سبکهای اصلی یادگیری فقط مشاهده تأملی باخلاقیت رابطه مستقیم معنی دار دارد از بین سبک های ترکیبی یادگیری سبک های یادگیری سبکهای واگراو جذب با خلاقیت رابطه مستقیم معنی دار دارند. سبکهای همگرا و جذب به ترتیب بیشترین و کمترین شدت رابطه را باعملکردتحصیلی دارند. سبکهای جذب و واگرا نیزبه ترتیب بیشترین و کمترین شدت رابطه را باخلاقیت دارند. واژه های کلیدی: سبک های یادگیری،عملکرد تحصیلی،خلاقیت