این پژوهش به دنبال مشخص کردن تأثیر جو اجتماعی مدارس بر تربیت شهروندی در تعامل با طبقه اجتماعی- اقتصادی و پایه های تحصیلی دانش آموزان پسر دوره متوسطه ی شهر همدان می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پسر دوره متوسطه شهر همدان است که تعداد آن برابر با (9664) نفر می باشد. برای تعیین حجم نمونه از فرمول کوکران استفاده شده که در نهایت حجم نمونه (372) نفر به دست آمد. در پژوهش حاضر برای جمع آوری داده ها از سه ابزار اندازه گیری (پرسشنامه استاندارد بررسی وضعیت اقتصادی- اجتماعی نام – پاورز، پرسشنامه استاندارد سنجش جو اجتماعی مدرسه هالپین و کرافت، پرسشنامه تربیت شهروندی محقق ساخته)، استفاده شده است. طرح پژوهش حاضر، توصیفی و از نوع علی- مقایسه ای است. داده های جمع آوری شده در دو بخش آمار توصیفی و استنباطی تحلیل شدند. در بخش آمار توصیفی اطلاعات مربوط به متغیرهای پژوهش به صورت تعداد، میانگین، انحراف معیار، فراوانی و درصد فراوانی ارائه شده اند. در بخش آمار استنباطی بعد از بررسی پیش فرض های اساسی آمار پارامتریک و تحلیل واریانس، جهت بررسی فرضیه های پژوهش از آزمون تحلیل واریانس چند متغیره و آماره-های t2هتلینگ در شرایط وجود دو متغیر مستقل، لامبدای ویلکز در شرایط وجود سه متغیر مستقل و آزمون تعقیبی lsdاستفاده شد. یافته های تحقیق: نتایج نشان می دهد که بین جو اجتماعی باز و بسته در مدارس، در مولفه های تربیت شهروندی (دانش شهروندی، مهارت شهروندی، نگرش شهروندی)، تفاوت معناداری وجود دارد. میزان یادگیری مولفه های تربیت شهروندی (دانش شهروندی، مهارت شهروندی، نگرش شهروندی)، دانش آموزان با توجه به جو اجتماعی باز و بسته مدارس متوسطه پسرانه در تعامل با طبقه اجتماعی- اقتصادی (طبقات ضعیف، متوسط و مرفه)، تفاوت معنادار وجود ندارد. بین جو باز و بسته مدارس در تعامل با پایه های تحصیلی سال اول، دوم و سوم تفاوت معناداری وجود ندارد. بین دانش آموزان پایه های مختلف تحصیلی در مولفه های تربیت شهروندی تفاوت معنادار وجود دارد.