توانایی فضایی، عددی، انتزاعی و کلامی معلمان ریاضی بر اساس پژوهش های گذشته ، مرتبط با تدریس ریاضی می باشد. همچنین نگرش ریاضی و خودکارآمدی ریاضی آن ها نقشی مهم در آموزش ریاضی بازی می کند. با توجه به رابطه ای که بین تونایی و انتخاب استراتژی های فرد در آموزش ریاضی وجود دارد و بر اساس نقش مهم میدان وابستگی در آموزش علوم، این مطالعه به بررسی رابطه بین سبک شناختی معلمان ریاضی و توانایی شناختی آن ها پرداخته است. همچنین رابطه بین میدان وابستگی معلمان ریاضی ،نگرش و خودکارآمدی آن ها مورد بررسی قرار گرفته است. 68 معلم زن ریاضی مقطع راهنمایی مشهد به سوالات این پژوهش پاسخ دادند. نتایج این پژوهش نشان داد که معلمان ریاضی با سبک شناختی میدان وابسته به طور معناداری، توانایی فضایی، عددی، انتزاعی و کلامی پایین تری نسبت به معلمان با سبک شناختی میانه و میدان ناوابسته دارند. مشخص کردن سبک میدان وابستگی معلمان ریاضی به ما کمک می کند تا معلمانی که نیاز بیشتر به دوره های ضمن خدمت را دارا می باشند ، شناسایی کنیم و آنان را در آموزش ریاضی به طور علمی یاری نماییم .همچنین فرصت هایی را برای دانش آموزان شان فراهم آوریم که بتوانند بین مفاهیم ریاضی ارتباط برقرار نمایند ، ایده ها و فهم ریاضی را گسترش دهند.