خواندن فرایندی است که نیازمند تلاش فرد برای فهم متن می باشد.عمده توجه پژوهش های پیشین مربوط به شناخت استراتژی هایی است که به فهم و درک مطلب منجر می شود. محقق در این پژوهش به بررسی و شناخت شباهت ها و تفاوت های استراتژی های خواندن متون فارسی( زبان اول) و انگلیسی (زبان خارجی) توسط بزرگسالان و کودکان می پردازد. بدین منظور30 کودک زبان آموز از موسسه ی کانون زبان ایران و 30 دانشجوی سال دوم از دانشگاه شهید بهشتی انتخاب شده و به هر کدام یک متن انگلیسی و یک متن فارسی داده شد.از هر دو گروه خواسته شد تا ضمن خواندن متون، از روش بلند فکر کردن استفاده کنند. نتیجه ی حاصل از این تحقیق ،به این صورت است که بزرگسالان و کودکان، استراتژی های متفاوتی را ضمن خواندن متون انگلیسی و فارسی به کار گرفتند.علاوه بر آن، این تحقیق به بررسی تاثیر متغیر سن بر زبان اول و دوم/خارجی ضمن استفاده از استراتژی های خواندن می پردازد.این پژوهش نشان داد که بزرگسالان و کودکان استراتژی های متفاوتی را در خواندن متون انگلیسی به کار گرفتند؛ در حالیکه این دو گروه استراتژی های مشابهی را برای خواندن متون فارسی اتخاذ کردند. عمده دلیل این موضوع نیز قرار گرفتن بیشتر افراد بزرگسال در معرض محیط های انگلیسی زبان و کمبود شناخت کافی و پیشین کودکان نسبت به متون انگلیسی می باشد