چکیده امروزه، به واسطه فناوری اطلاعات و ارتباطات، اطلاعات به وفور در دسترس همگان قرار دارد، اماصرف داشتن اطلاعات نمی تواند کارساز و مفید باشد، بلکه تجزیه و تحلیل و نحوه کار برد این اطلاعات حائز اهمیت است. پژوهش حاضر به منظور تعیین میزان اثر بخش بودن آموزش تفکر انتقادی بر منبع کنترل دانش آموزان دختر دبیرستانی شهر کرمانشاه انجام شده است روش تحقیق، بکار گرفته شده از نوع شبه آزمایش و طرح پیش آزمون و پس آزمون با یک گروه است. به این منظور، از میان مدارس ناحیه 3 شهر کرمانشاه به روش نمونه گیری خوشه ای دو مرحله ای، ابتدا یک مدرسه به صورت تصاد فی انتخاب و در مرحله بعد دو کلاس به صورت تصادفی انتخاب شدند. سپس از هر کلاس با توجه به نمرات دانش آموزان در پیش آزمون، 15 نفر انتخاب و در گروه آ زمایش جایگزین شدند. متغیر وابسته در این پژوهش منبع کنترل (درونی –بیرونی ) بود و متغیر مستقل نیز آموزش تفکر انتقادی بود که طی 8 جلسه، در مورد گروه آزمایش اجرا گردید. ابزار پژوهش عبارت بود از آزمون منبع کنترل راتر ، به منظور بررسی فرضیه ها از روش آ زمون نسبت همبسته (t وابسته ) استفاده شد . یافته ها نشان داد که آموزش تفکر انتقادی بر تغییر منبع کنترل بیرونی به درونی موثر است و بنابراین فرضیه اول تایید گردید، ولی آموزش تفکر انتقادی تاثیری بر افزایش منبع کنترل درونی نداشت، بنابراین فرضیه دوم تایید نشد. کلید واژه ها: منبع کنترل درونی، منبع کنترل بیرونی ، تفکر انتقادی