هدف این تحقیق بررسی دیدگاه های معلمین زبان انگلیسی پیرامون کتاب سوم دبیرستان که توسط وزارت آموزش و پرورش تعیین شده می باشد. این تحقیق به ارزیابی کتابی می پردازد که تصور می شود یکی از ارکان اساسی آموزش زبان انگلیسی در ایران می باشد. برای جمع آوری اطلاعات ، محقق ده معلم زبان انگلیسی مقطع دبیرستان را مورد مصاحبه قرار داده است. برای انتخاب این معلمین از نمونه برداری بر اساس تئوری (theoretical sampling) استفاده شده است. محقق برای انجام این تحقیق از روش تئوری برگرفته از اطلاعات (grounded theory method) استفاده کرده است. مصاحبه های آزاد بعنوان ابزار جمع آوری اطلاعات استفاده شده است. تمامی اطلاعات بدست آمده به متن تبدیل شده، کد گذاری شده و دائماً با یکدیگر مقایسه گردیده است. سپس مفاهیم دسته بندی شده و دقیقاً تجزیه و تحلیل شده است. کد گذاری دقیق این روش منتج به بدست آمدن یک هسته مرکزی، تحلیل کتاب زبان سوم دبیرستان، و هشت دسته فرعی که شامل ظاهر کتاب، تمرین، گرامر، متون، مکالمه، تلفظ، واژگان و مهارت بوده، شده است تا دیدگاه های معلمین زبان را پیرامون این کتاب دربرگیرد. معلمین شرکت کننده در این تحقیق، نظرات خود را پیرامون محاسن و معایب این کتاب عمیقاً بیان کردند. نظرات این معلمین نسبت به این کتاب بطور کلی منفی بوده است. محقق بر اساس یافته های این تحقیق، پیشنهاداتی را برای نویسندگان کتب ، دفتر برنامه ریزی و تألیف کتب درسی وزارت آموزش و پرورش و انجام تحقیقات بیشتر ارائه کرده است.