هدف از اجرای این پروژه بررسی تاثیر مداخله موثر مدرس بر تغییر نگرش زبان آموزان نسبت به موفقیت و شکستشان و رابطه آن با فراگیری زبان انگلیسی در مقطع دبیرستان میباشد. برای رسیدن به این هدف, محقق در آغاز برای بررسی وضعیت ابتدایی زبان آموزان از دو آزمون اولیه یکی با هدف سنجش سطح یادگیری زبان انگلیسی و دیگری پرسشنامه ای (atfll questionnaire) جهت بررسی نگرش زبان آموزان نسبت به موفقیت و شکستشان استفاده کرد. سپس طی 2 ماه محقق که همان مدرس بود به مداخله به منظور تغییر نگرشهای منفی پایدار به نگرشهای مثبت ناپایدار پرداخت. در این مرحله برای سنجش میزان تاثیر این مداخله بر یاگیری زبان آموزان از یک آزمون ثانویه و متعاقبا از پرسشنامه مذکور برای بار دوم استفاده کرد. نتایج حاصل از طریق آزمون t همبسته و غیر همبسته مورد بررسی قرار گرفت. نتایج مشخص کرد که عملکرد گروه تجربی نسبت به گروه کنترل در آزمون دوم سنجش یادگیری بهتر بوده است و علاوه بر این در گروه تجربی به واسطه ی مداخله ی موثر مدرس، در حوزه های احساسات، انگیزه درونی و تصور از خود نگرش بهتری مشاهده شد.