این تحقیق به منظور بررسی دیدگاهها و نظرات مدرسین ایرانی زبان انگلیسی در مورد "یادگیری زبان از طریق کامپیوتر"انجام شده است.موضع کلی مدرسین زبان در رابطه با ادغام کامپیوتر در فرایند تحصیل مورد بررسی قرار گرفته و دیدکاههای آنان در رابطه با ویژگی های کامپیوتر، معیارهای فرهنگی و اجتماعی مربوط به این ادغام،توانایی آنها در استفاده از کامپیوتر و میزان دسترسی به سیستم های کامپیوتری مورد ارزیابی قرار گرفت. رابطه میان نظرات آنها در مورد کامپیوتر (به عنوان متغیر وابسته) و چهار متغیر دیگر (متغیر مستقل )نیز بررسی شد. این چهار متغیر عبارتند از : ویژگی های کامپیوتر، دیدگاههای فرهنگی، توانش کامپیوتری مدرسین، و دسترسی به کامپیوتر. به علاوه این تحقیق ارتباط میان ویژگی های فردی مدرسین زبان (از جمله سن، جنسیت، و تجربه تدریس) و دیدگاههای آنان را نیز مورد بررسی قرار داد. شرکت کنندگان در این مطالعه 104 مدرس ایرانی زبان انگلیسی (23 مرد و 81 زن ) بودند که در زمان تحقیق حاضر در دانشگاهها یا موسسات خصوصی زبان مشغول به تدریس بودند . دیدگاههای مشارکت کنندگان با استفاده از پرسشنامه جمع آوری شد و مورد بررسی و ارزیابی قرار گرفت و به منظورکسب اطلاعات بیشتر در مورد دیدگاههای این معلمین از یک گروه 10 نفره از آنان دعوت شد تا در جلسات مصاحبه نیز شرکت نمایند. نتایج تحقیق نشان داد که دیدگاه کلی شرکت کنندگان نسبت به استفاده از کامپیوتر در فرایند تدریس و تحصیل ، دیدکاه مثبتی است و اکثریت شرکت کنندگان نسبت به ویژگی های کامپیوترو سازگاری فرهنگی آن با جامعه ایرانی دیدگاه مثبتی داشتند. رابطه قوی و قابل توجهی بین دیدگاههای مدرسین در مورد کامپیوتر از یک سو و ویژگیهای کامپیوتر و دیدگاههای فرهنگی آنان وجود داشت. این مسئله نیز ثابت شد که توانش کامپیوتری مدرسین بر دیدکاههای آنان در مورد استفاده از کامپیوتر در فرایند تدریس تأثیرگذار است. بر اساس نتایج بدست آمده ، به نظر نمیرسد که دسترسی محدود به کامپیوتر و کمبود سیستم های کامپیوتری در محیطهای تحصیلی در ایران، بر دیدگاههای مدرسین در مورد استفاده از کامپیوتر تأثیرگذار بوده باشد.در رابطه با ویژگیهای فردی مدرسین بجز تجربه تدریس ، هیچ ارتباط قوی و قابل ملاحظه ای بین دیگر ویژگیهای فردی و دیدگاههای مدرسین یافت نشد.