چکیده مرکز ثقل این پایان نامه نقش روانشناختی افراد از حیث برونگرایی و درونگرایی در یادگیری زیان خارجی است. مبنا را بر اساس این فرضیه می گذاریم که اقراد برونگرا در مهارتهای گفتاری نسبت به افراد درونگرا تواناترند و افراد درونگرا بیشتر در مهارتهای نوشتاری و دستوری موفق تر از برونگراها میباشند.بر این اساس, نظرسنجی ای در دانشگاه پیامبر اعظم (ص) صورت گرفت تا علمی بودن مبنای این فرضیه اثبات گردد. این پایان نامه از دو بخش تئوری و عملی تشکیل شده است: در فصل یک مفهوم برونگرایی و درونگرایی بیان شده و همچنین از ویژگیهای هر دوگروه باختصار نام برده شده است. در فصل دوم تعاریفی ازتئوری کارل گوستاو و جدول مربوطه در زمینه یادگیری و نیز انواع یادگیری بیان شده است. در بخش عملی ( فصل سوم) نظرسنجی و نتایج حاصله مورد بررسی قرار گرفته است. در این بخش با استفاده از محاسبات آماری, این فرضیه که" افراد برونگرا از روش یادگیری استقرائی(deduktiv) و افراد درونگرا از روش یادگیری قیاسی(induktiv) پیروی میکنند" اثبات می شود. هدف اصلی این پایان نامه مورد توجه قرار دادن ویژگیهای روانشناختی افراد( بویژه از دیدگاه برونگرایی و درونگرایی) در یادگیری دقیق تر و بهترزبان خارجی میباشد تا با کمک شناخت بیشتر فراگیران , اساتید زبان بتوانند نقاط ضعف و قوت دانشجویان را بشناسند.