برای بررسی نقش مهارت های اجتماعی، انگیزش تحصیلی و نگرش های تربیتی مادر در عملکرد تحصیلی دانش آموزان دور? متوسط? شهرستان شهریار تعداد 333 نفر از میان دانش آموزان پسردور? متوسط? شهرستان شهریار به شیوه نمونه گیری طبقه ای چند مرحله ای انتخاب شدند. همچنین، تعداد 125 نفر از مادران این دانش آموزان برای مطالعه انتخاب شدند. برای جمع آوری بخشی از داده های موردنیاز از پرسشنامه مهارت های اجتماعی(ایندربیتزن و فوستر،1992)،پرسشنامه اقتدار والدین(بورای، 1991)،پرسشنامه انگیزش تحصیلی(پینتریچ و دیگروت،1990 )و پرونده های تحصیلی(معدل سوم راهنمایی، معدل سال قبل و معدل ترم جدید)استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها به کمک نرم افزار spss و بااستفاده روشهای آمار توصیفی(محاسبه میانگین،انحراف معیار، رتبه درصدی) و آمار استنباطی(تحلیل رگرسیون چندگانه) انجام شد. یافته های تحقیق نشان داد بین مهارت های اجتماعی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابط? معنی داری وجود ندارد.همچنین، بین سبک منطقی وعملکرد تحصیلی رابط? معنی داری مشاهده نشد.اما سبک های استبدادی و سهل گیر با عملکرد تحصیلی رابط? منفی و معنی داری داشتند. رابطه مولفه های انگیزش (خودکارآمدی، انگیزش درونی و انگیزش بیرونی) با عملکرد تحصیلی مثبت و معنادار است. ولی، هبستگی اضطراب امتحان با عملکرد تحصیلی معنادار نیست.